人教版高中语文必修五第9课《说“木叶”》经典授课课件.pptVIP

教学目标 1、抓主要信息，理清层次关系，理解文章内容。 2、理解诗歌中“木叶”的意蕴。 3、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。 木叶突出地成为诗人们钟爱的形象 第二自然段的诗句都是关于什么形象的？ “树” “叶” “木叶” “落木” 在古代诗歌中用哪个形象较多？ 1·“木叶”和“树叶”在概念上一样吗 （课文原话）？在诗歌中能互换吗？为什么？（原话） “木叶”“树叶”有什么区别？ 为什么“木”含有一个落叶的因素。 品味探讨下列诗句的不同意蕴。（原文话） 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 柔条纷冉冉，落叶何翩翩 概括“木”在形象上的第二个特征 常见意象 云：飘忽不定。以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》； 篱笆：山村所用。以“东篱”表现隐逸生活“采菊东篱下”或者表现词人闲雅的情致，如“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”（李清照《醉花阴》）； 鸿鹄：飞得高远。以“鸿浩”寄托高远志向，如“矫首看鸿浩，远举高飞”等。 “莲”“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音、双关修辞，表达了一个女子对所爱男子的深