一年级【数学(人教版)】6、7的认识和加减法练习-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 6、7的认识和加减法练习 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年 6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1．通过各种形式的练习，进一步巩固对6、7的认识，能比较熟练地计算6和7的加法和相应的减法。 2．在各种活动中，培养初步的逻辑思维和观察能力，初步感受到数学的价值。 3．在有趣的情境中，培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 学习重点：进一步巩固对6、7的认识，能比较熟练地计算6和7的加法和相应的减法。 学习难点：综合运用知识解决问题。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 1分 一、 复习回顾 在前几节课中，我们认识了6和7这两个数朋友，你能向大家介绍一下这两个新朋友吗？ 我们来听听这几位同学的介绍吧。 生1：我知道比5大1的是6，比6大1的是7。 生2：6的相邻数是5和7。 生3：6这个数既可以表示一共有6人，还可以表示排在第6的那一个人。 生4：我记住了6和7的分与合。 同学们，你们对这两个数朋友的了解还真不少呢！能从不同的角度介绍它们，看来你们一定很喜欢这两位新朋友。 13分 二、 练习 巩固 跳远——数序。 小青蛙要跳过这些荷叶，请你快来帮帮它，按顺序把荷叶上的数填好吧。 生：荷叶上已经有了3个数，是2、3、5，所以我知道了这些数是从小到大排列的。3比2大1，3后面的数就应该比3大1，所以是4。5后面的数就应该比5大1，所以是6。最后一个数比6大1，所以是7。 大力士——比大小。 河马、犀牛和大象分别搬了一些正方体木块儿。请你们看看它们三个，谁搬得最多呀？ （1）方法一：数一数，比一比。 ①数一数。 生1：河马一共搬了4个。 生2：不对吧，应该有5个。 他们俩谁说的对？ 生：生2说的对，这两块儿下面还藏着一块儿呢。 动画验证，确定河马搬了5个。 学生通过数数和验证，得出犀牛搬了6个，大象搬了7个。 小结：看来，我们在数的时候，不仅要数看的见的正方体，还要数藏着的正方体。 ②比一比。 学生通过比较，发现这三个数里7最大，所以大象搬的最多。 （2）方法二：排成竖列。 把每堆木块儿摞成一竖列，这样很明显能看出来，大象这堆更多。 这个方法真好，不用数了，一看就看出来了。 （3）方法三：对比形状。 学生操作，演示：我家里正好有一些一样的小正方体，所以我把第一堆和第二堆拼出来了，我发现他们有点像，只要把第二堆中的这块移到这里来，第二堆中的这部分就和第一堆一样了。可是第二堆中还有一块，所以第二堆比第一堆多。 小结：我们在做一件事情前，一定先要仔细观察，认真思考，然后再做，往往会有更多的发现。第三堆和第二堆的比较，可以用这样的方法吗？感兴趣的同学下课后也可以试一试。 投篮——加法。 小动物们正在进行投篮比赛，它们身上的点子数要和篮球上的点子数加起来等于7，才能参加比赛。我们快来帮小动物们选篮球吧。请你拿出任务单，用线把小动物和相应的篮球连起来。 生1：我看到这些点子，想到了之前在学习分与合时用到的点子图，羚羊身上有6个点，我就想6和几组成7，6和1组成7，所以，羚羊选第二个篮球。 生2：我是这样想的，老虎身上已经有4个了，4+3=7，或者3+4=7，所以老虎要选第一个球。 生3：我是这样想的，一共要有7个点子，猴子拿着的纸条上有5个点子，7－5=2，那篮球上就要有2个点子，所以猴子选第四个篮球。 小结：同学们，你们的方法真多啊！有的同学用到了分与合，还有的同学用到了加法和减法。 师：可是你们为什么不帮长颈鹿选篮球啊？ 学生发现长颈鹿身上有7个点，7+0=7，0+7=7，但是没有这样的篮球。提议给它准备一个没有点子的篮球。 转盘——减法。 比赛规则：当转盘停下后，计算出指针指到的题。 （1）6－4=？ 生1：6可以分成4和2，所以6－4＝2。 生2：4和2组成6，所以6－4＝2。 生3：4＋2=6，所以6－4＝2。 （2）6－2=？ 学生由6－4＝2，推出6－2＝4，这两个减法算式之间是有联系的。 （3）其他题。 学生把其他题算完，有错的改正错误。 （4）发现规律。 学生发现规律：我发现这些题是有规律的，你们看，都是6减一个数，左边减的是6、4、2、0，算出的结果是0、2、4、6，右边减的是1、3、5，算出的结果是5、3、1。 1分 三、 生活中的数朋友 在刚才的运动会上，有很多数朋友。其实，不仅是在赛场上，在图画中也有数朋友。 在我们的生活中，也处处都有数朋友的身影。下课后，请你在你的身边寻找数朋友，和你的家人说一说。