六年级【科学（人教鄂教版）】蜡烛的燃烧（第一课时）-教学设计.docxVIP

a课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 六 学期 上 课题 蜡烛的燃烧（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 一、教学目标 【科学知识】 1.知道蜡烛燃烧时，既有没有产生新物质的变化，也有产生新物质的变化。 2.知道蜡熔化成蜡油的过程没有产生新的物质，蜡烛燃烧的过程中产生了：水、二氧化碳等物质。 【科学探究】 1.能认真观察蜡烛燃烧的过程变化； 2.能够通过实验发现蜡烛燃烧产生的新物质：水、二氧化碳等物质。 【科学态度】 1.对蜡烛的燃烧具有探究兴趣； 2.养成在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 【科学、技术、社会与环境】 能利用所学内容自制蜡烛，起到节约资源，变废为宝的教育意义。 二、教学重点： 知道蜡烛燃烧时，既有没有产生新物质的变化，也有产生新物质的变化。 三、教学难点： 能够通过实验发现蜡烛燃烧产生的新物质：水、二氧化碳等物质。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 一、创设情境，聚焦话题 1.情景引入 同学们大家好，白老师又和大家见面了。前两天白老师过生日，全家人一起给我过生日，我特别高兴，迫不及待地把当时的场景和大家一起分享了。 我们唱生日快乐歌、吹蜡烛、切蛋糕，非常开心。 说到吹蜡烛，除了过生日许愿的时候我们会使用蜡烛，还有哪些时候会用到蜡烛呢？ 生1：家里突然断电的时候，可以用蜡烛来照明； 生2：还有一些场合需要烘托气氛的时候也会点起蜡烛； 蜡烛在生活中有那么多的用处，今天我们就一起来研究“蜡烛的燃烧”。 10分钟 二、探索与调查 1.探究蜡烛燃烧的现象及蜡烛受热熔化和遇冷凝固的变化。 那么同学们有没有仔细观察过蜡烛在燃烧的过程中会出现哪些现象呢？ 大家对蜡烛燃烧比较熟悉，我想你们一定会说：蜡烛燃烧会发出光芒、蜡烛燃烧一段时候之后就变短了等等。根据生活经验，大家能说出这些显而易见的现象，除此之外，蜡烛燃烧还会有哪些不易被观察到现象呢？我们来看一段有关蜡烛燃烧的视频，认真观察蜡烛燃烧还有哪些现象？（播放蜡烛正在燃烧的视频） 通过认真的观察，你们看到了哪些现象？ 生1：蜡油会顺着蜡烛留下来 生2：火焰的颜色不一样。 生3：滴在玻璃上的蜡油瞬间就变凝固了。 你们观察的可真仔细，小小蜡烛的燃烧观察出这么多现象。那么通过观察蜡烛燃烧，你们有什么问题吗？ 生1：蜡油的变化有什么特点？ 生2：为什么会有蜡油？滴落的蜡油还是原来的蜡吗？怎样证明我们的观点？ 感谢同学们提出了这些问题，针对这个问题，你们是怎么想的，打算怎么研究呢？我们一起来听听同学们的想法？ 生1：要想研究滴到玻璃片上的蜡油还是原来的蜡吗？我们可以采用上节课在研究铁和铁锈是不是同一种物质的时候的方法，比对它们的特点，判断是否为同一种物质。 生2：蜡烛的作用就是燃烧，要想证明滴下来的蜡油还是原来的蜡吗，我们可以利用滴下来的蜡油重新制作一个“蜡烛”，看看是否可以燃烧。 生3：我不完全同意你的观点，光有蜡油还不行，原本的蜡烛中还有棉芯，要想验证滴下来的蜡油能否燃烧，还得提供一根棉线，这样才行。 同学们针对这样的问题，不仅能迁移上节课我们学习过的有关验证“铁和铁锈是不是同一种物质”的方法，还能各抒己见发表个人看法，老师为你们能想到这么多方法，而且细微处设计的如此严谨而感到自豪。那我们就用你们说的这种方法试试吧，验证“滴落的蜡油还是原来的蜡吗？” 实验一：演示视频 我们需要的实验材料有：蜡烛、火柴、小容器、棉线、记录单。 首先，我们用火柴将蜡烛点燃，燃烧一会后看到受热后固态的蜡变成液体的蜡油，将它的头部朝下，把蜡油滴到玻璃片上，这个时候将一小段棉线放进蜡油中，再继续滴落更多的蜡，操作时注意安全，千万别烫伤，点燃棉线，观察现象，并将现象记录在记录单上。 通过实验，你们观察到什么现象？ 生1：我们发现凝固的蜡仍然能燃烧。 生2：燃烧开始后，靠近火焰的一部分蜡变成了蜡油，是液态的，滴在玻璃片上慢慢地又变成了固态的蜡，而且它们颜色相同，我闻了闻气味也相同。 那么，这些现象说明什么呢？ 生1：这些现象说明蜡油其实和原来的蜡是同种物质，还是原来的蜡，蜡的熔化没有产生新的物质。 通过刚才的学习，大家得到了重要的结论，蜡的熔化过程没有产生新的物质。 师：看到老师刚刚自制蜡烛的过程大家是不是也很想试试？老师倒是有个小提议，再过生日的时候，同学们可以将普通的蜡烛加热熔化后，加入棉线之前将蜡油倒入自己喜欢的模具中，制作成自己喜欢的形状，是不是很期待呢！让我们来看一段“有趣的自制蜡烛”小视频吧！ 怎么样这样的蜡烛制作又好玩又好看，但是老师这里一定要提醒大