沪科版初中物理九年级全一册-18.2 科学探究：怎样产生感应电流 教案 .docVIP

求真，尚美 九年级第十八章第二节（沪科2011课标版） 《科学探究：怎样产生感应电流》 授课教师： 指导老师： 【教学目标】 知识与与技能： 1﹒知道产生感应电流的条件及电磁感应现象。 2﹒知道感应电流的方向与哪些因素有关。 过程与方法： 观察和体验电动机变成发电机，思考产生电流的条件；设计实验探究磁生电的条件，经历科学探究的交流与合作过程。 情感、态度价值观： 培养学生善于思考的习惯、交流与合作意识和能力。 【教学重点】 1﹒知道产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素。 【教学难点】 电动机和发电机工作原理、能量转化等区别。 【教学器材】 ①电风扇、插座、发光二极管（贴+ -）、两条导线 ②电动机 ③学生器材：开放式电动机2、电流表（贴+ -）、开关、灵敏电流表、两条导线 ④磁体、普通导线导体（金属）、线圈、开关 ⑤蹄形磁体模型、线圈 ⑥发电机、动圈式话筒、扬声器 ⑦平板电脑同屏实验过程 【教学方法】 启发法、实验探究 【教学流程】 微型电风扇变成发电机引入 微型电风扇变成发电机 引入 引导提出问题 引导提出问题 设计实验 设计实验 学生探究过程探究一：小电动机转动后能变成发电机吗? 学生探究过程 探究一：小电动机转动后能变成发电机吗? 连接电路进行实验 连接电路进行实验 学生展示实验、分享发现 学生展示实验、分享发现 有磁场、有导体 有磁场、有导体 总结:什么样的电路能产生电流的 总结:什么样的电路能产生电流的 电路闭合 电路闭合 导体在磁场中运动科学探究:怎样产生感应电流 导体在磁场中运动 科学探究:怎样产生感应电流 导体在磁场中任意方向运动，都能产生电流吗？提出问题讲授新课 导体在磁场中任意方向运动，都能产生电流吗？ 提出问题 讲授新课 导体放在磁场中的位置 导体放在磁场中的位置 导体在磁场中怎样运动设计实验 导体在磁场中怎样运动 设计实验 怎么检测是否有电流探究二：导体在磁场中任意方向运动，都能产生电流吗？ 怎么检测是否有电流 探究二：导体在磁场中任意方向运动，都能产生电流吗？ 学生代表进行实验 学生代表进行实验 分析论证 分析论证 提出电磁感应现象 提出电磁感应现象 产生感应电流的条件 产生感应电流的条件 感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关归纳总结 感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关 归纳总结 电磁感应的能量转化：机械能转化为电能 电磁感应的能量转化：机械能转化为电能 电磁感应现象的应用： 发电机、动圈式话筒 电磁感应现象的应用： 发电机、动圈式话筒 1、发电机和电动机的原理和能量转化；2、产生感应电流的条件 1、发电机和电动机的原理和能量转化； 2、产生感应电流的条件 课堂小结 【教学过程】 创设情境，提出问题 图1【演示1】风扇通电后，扇叶转动。 图1 思考1：消耗什么能转化为什么能？这是通过风扇里的哪个元件实现的。 思考2：风扇里的电动机和开关是怎样连接的？ 【演示2】不接电源，在插头处串联一个发光二极管 现象：不闭合开关，转动扇叶，发光二级管不发光； 闭合开关，转动扇叶，发光二极管发光，转得越快，二级管更亮。 闭合开关，不转动扇叶，发光二极管不发光。 思考：电动机变成发电机的关键是什么？ 二、探究：小电动机转动后能变成发电机吗？ （一）提出问题 1、介绍电动机（如图2）的内部构造，它由磁体、线圈构成。 2、启发学生提出问题：小电动机转动后能变成发电机吗？ 图2 图2 学生的探究过程：小电动机转动后能变成发电机吗？ 1、老师介绍实验器材，特别较少灵敏电流表：G表可以检测到更小的电流，没有电流时，指针指在中间。指针正偏和反偏，表明电流方向不同。 2、学生设计并进行实验（5min） 3、学生展示实验现象和结论 现象1：小电动机、开关、串联灵敏电流表，转动电动机的线圈，指针偏转 结论：电动机转动后 都能变成发电机。 现象2：线圈转动方向不同时，指针偏转方向不同 结论：产生的电流方向与线圈运动方向有关。 现象3：开关断开，转动电动机的线圈，电流表指针没有偏转。 结论：电路中有电流，除了要有电压，还要求电路是闭合 （三）结论 启发学生思考：通过这个实验，你认为什么样的电路能产生电流的？ ———有磁场、有导体、电路闭合，导体在磁场中运动时，才能可以产生电流。 三、实验探究：导体在磁场中任意方向