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小学教师反思周记 数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、 计算储蓄利息、 日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此， 那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢 ? 让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、 感受或自己的独特想法记录下来， 让他们体验到生活须臾离不开数学， 从而增强他们对数学的应用意识， 使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣， 并且养成事事、时时、 处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。 数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则， 那样的教学必然是呆板而肤浅的。 如：加工零件、修路等方面的知识， 与信息技术发展迅猛的今天相比， 教材的更新显然不能适应新形式的 要求。因此，教师在教学中要联系生活实际， 吸收并引进与现代生活， 科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材， 整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢 ?通过让学生搜集 生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼， 就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题， 学生通过亲自探索——发现— —解