2019新人教版二年级下册数学《数学广角──鸡兔同笼》同步试题(带解析)【精】.doc.pdfVIP

《数学广角──鸡兔同笼》同步试题 一、选择 1．鸡和兔一共有12 只，数一数脚有36 只，其中兔有（ ）只。 A．3 B．4 C．5 D．6 考查目的：采用列表法或假设法解决“鸡兔同笼”问题。 答案：D。 解析：列表法： 假设法：假设全是鸡，则兔子的只数为（36－12×2）÷（4－2）＝12÷2＝6 （只）。 2．有10 元人民币和5 元人民币共15 张，合计120元，其中10 元的人民币有（ ）张。 A．12 B．10 C．9 D．8 考查目的：找准实际问题中的数量关系，巩固解决“鸡兔同笼”问题的解题策略。 答案：C。 解析：在这个实际问题中，10 元人民币和5 元人民币的总数量15相当于“鸡兔同笼”问题中的头数， 人民币的总价值120 元相当于“鸡兔同笼”问题中的脚数。 3．10 张乒乓球桌上一共有32 名同学在进行比赛，进行单打比赛的桌子有（ ）张。 A．3 B．4 C．5 D．6 考查目的：利用假设法寻找实际问题中的数量关系，巩固假设法解决“鸡兔同笼”问题。 答案：B。 解析：在这个问题中，乒乓球桌的数量10相当于“鸡兔同笼”问题中的头数，同学数量32 相当于脚 数。假设全是双打桌，则应该有10×4＝40 （名）同学，实际上少40－32＝8 （名）同学。因为每张 单打桌比每张双打桌少4－2＝2 （名）同学，所以单打桌有8÷2＝4 （张）。 4．篮球比赛中，3 分线外投中一球得3 分，3 分线内投中一球得2 分。在一场比赛中，李明总共投中 9 个球，得了20 分，他投中（ ）个2 分球。 A．2 B．4 C．5 D．7 考查目的：巩固解决“鸡兔同笼”问题的方法，加深对“鸡兔同笼”问题本质的理解。 答案：D。 解析：在这个问题中，3 分球与2 分球的投球总数9 相当于“鸡兔同笼”问题中的头数，所得总分20 相当于“鸡兔同笼”问题中的脚数。可以假设投中的球都是3 分球，也可以假设投中的球都是2 分球。 5．李明用气枪打球，打中一枪可得5 分，如果未打中倒扣2 分。他打了20 枪，一共得了51 分。他 打中了（ ）枪。 A．13 B．14 C．15 D．16 考查目的：进一步巩固用假设法解决生活中的“鸡兔同笼”问题，感受所学知识的应用价值，增强应 用意识。 答案：A。 解析：假设20 枪全部打中了，则应该得20×5＝100 （分），比实际得分多100－51＝49 （分）。因 为打中一枪比未打中一枪多得5＋2＝7 （分），所以未打中的枪数应该为49÷7＝7 （枪），那么打中 的枪数就是20－7＝13 （枪）。 1 二、填空 1．某景点在一节假日的两小时内售出20元门票和40元门票共100张，总收入为260元。该景点售 出20元门票（ ）张。 考查目的：利用假设法寻找实际问题中的数量关系，强化学生对“鸡兔同笼”问题本质的理解。 答案：7。 解析：关注需要解决的问题是售出20元的门票有多少张。假设100张都是40元的门票，则应该收 入100×4＝400 （元），比实际收入多400－260＝140 （元）。因为每张40元门票比20元门票多 40－20＝20 （元），所以20元门票有140÷20＝7 （张）。 2．光华小学今年参加植树活动的学生人数有13人。女生每人种3棵树，男生每人种4棵树，一共 植树43棵。参加植树活动的男生有（ ）人，女生有（ ）人。 考查目的：将生活中的实际问题与“鸡兔同笼”问题沟通起来，引导学生加深对“鸡兔同笼”问题数量关 系的理解。 答案：4，9。 解析：假设13人全部是女生，则应该种树13×3＝39 （棵），比实际