高二【生物学（人教版）】第2章 第4节 神经系统的分级调节（第二课时）-任务单.docxVIP

学习任务单模板 表4 学习任务单文本参考样例 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第2章第4节 神经系统的分级调节（第二课时） 教科书 书名：《生物学 选择性必修1 稳态与调节》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 5 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 构建神经系统对内脏活动分级调节的一般模型。 理解自主神经系统的“自主”性。 3.领悟神经调节在稳态中的重要意义。 课前学习任务 复习第1节中自主神经系统的组成及功能。 2.阅读教材P35，找到排尿、排便、血管收缩、呼吸、心跳的基本中枢。 课上学习任务 【学习任务一】问题探讨 思考引入环节的问题。 （1）排球赛中队员的心跳和呼吸也在不断发生变化，这其中有没有大脑皮层的参与？ 【学习任务二】分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制 跟随教师阅读资料1，回答问题 排尿反射的感受器、效应器、传出神经分别是什么？ 在排尿反射中，交感神经和副交感神经分别有什么作用？ 跟随教师阅读资料2，回答问题 成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 构建排尿反射的分级调节概念图。 跟随教师阅读资料3，回答问题 （1）有些成人患者出现上述提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 4.跟随教师阅读资料4，回答问题 （1）在实施麻醉后，一般会给病人插上导尿管，这是为什么？ 【学习任务三】分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制 跟随教师阅读资料1，回答问题 女排运动员在赛场上，心跳呼吸速度不断发生变化，这其中只有交感神经或副交感神经单一控制吗？为什么？ 已知心跳和呼吸的中枢在脑干，女排队员调节心跳和呼吸时，大脑皮层能不能对脑干进行调控？请说出你的理由。 构建呼吸心跳的分级调节概念图。 跟随教师阅读资料2，回答问题。 构建胃肠蠕动的分级调节概念图，比较内脏活动调节的共性，进一步构建内脏活动分级调节的一般模型。 【学习任务四】小结提升 比较神经系统对躯体运动分级调节和内脏活动分级调节的共性、 梳理本节课的核心概念。 3.完成本节课的概念检测习题。 学习 1．《脑科学导论》，孙久荣，2001.12 2．《生物学》第6版，谢莉萍 张荣庆 张贵友译，2008.