矩形的定义和性质(第一课时)教学设计(2).docVIP

矩形的定义和性质（第一课时）教学设计 上犹县社溪中学 黄栋才  1、作为特殊的平行四边形，矩形具有平行四边形的所有性质 .此外，矩形还有一般平 行四边形不具有的特殊性质吗？各小组用手中的学具动手操作 . 2、用几何画板演示矩形的变化过程，并提出问题：随着 ∠α 的变化 一、教学目标 1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系． 2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． 3. 理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半” . 二、重难点 1．重点：矩形的性质及推论． （1）矩形的边是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 2．难点：矩形性质的推导和灵活应用． （2）矩形的角是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 三、教学方法：直观演示法、引导发现法、小组合作探究、分组讨论的教学方法. （3）矩形的对角线是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 四、教学过程设计 3、小组合作讨论得出猜想： （1）矩形的四个角都是直角； （ 2）矩形的对角线相等； 猜课前所放歌曲：相信自己 （3）是轴对称图形 . （一）创设情境，引入新课 4、口述（ 1）的证明过程，选取（ 2）证明 . 如图，四位学生正在做投圈游戏，他们分别站在一个长方 5、得出性质： （ 1）矩形的四个角都是直角； 形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处，这样的队形对 （2）矩形的对角线相等；（ 3）