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关于把字句、被字句及其教学 主 句中有些特殊句式，常用的有四种：把字句、被字句、 句、兼 句。 四种句式，在小学 文教材中都有所涉及，中年 主要学 把字句和被字句。 把字句是指由介 “把”构成的介 短 在 中作状 的一种 句。例句： 云把太阳遮住了。 把屋子收拾干 了。 把字句的基本格式是“甲把乙怎么 ”。 从意 上 ，把字句表示 人或事物的 置，介 “把”后面的 就是被 置的 象。 后面 的 ，表示 置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是 “太阳”的 置； “收拾干 了”是 “屋子”的 置。“遮”和“收拾”后面的 是 置的 果。 把字句在 构上有以下特点： 把字句里的 一般不能是 个儿 ，至少也得是 重叠式，或在前后有些 的成分。具体有以下几种情况。 一、 “了”或“着” 弟弟把水喝了。 我把 扇开着。 二、 重叠 你把玻璃擦擦。 你把 些文件整理整理。 三、 前 有副 “一” 他把眼一 。 他把 一关。 四、 前 有“往??”“当??”等介 短 我 把 往路 推。 大家一齐把石头从山上推下来。 他们把时间当生命看。 五、动词后面有补语 他把眼闭得 紧紧的 。 姐姐把屋子收拾得 干净整齐 。 六、动词后面有宾语 你把书给他。 我把门上了锁。 被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如： 太阳被乌云遮住了。 屋子被妈妈收拾干净了。 介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。 如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。 被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如： 树叶被风吹落了。 树叶被吹落了。 从结构上看，被字句的动词也必须是一个能带宾语的动词，一般讲动词要是双音节的，如果是单章节的，后面必须带别的成分： 碗被弟弟摔坏了。 他的肩上被打了一拳。 把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。要求一是让学生认识把字句和被字句，二是把能改写为把字句、被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式，以丰富学生的表达方式。例如“风吹落了树叶”就可以改为把字句，也可以改为被字句。改为把字句时，原句中的成分发生了变化：宾语“树叶”与 “把”组成介宾短语做句子的状语。改为被字句时，宾语“树叶”变成主语。主语“风”与“被”组成介宾短语做状语。 一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位。 学习把字句、被字句，教材中以把一般句式改写为把字句、被字句的训练方式为主。因此，教师应尽量多了解一些把字句、被字句的结构特点和形式，对教学会有很大的益处。 需要强调的一点是，教学把字句、被字句，不要给学生讲有关的语法知识，不要讲有关的概念和术语。学生的这种学习，只是在认识把字句、被字句的基础上，做一点把一般句式改写成把字句、被字句的实践练习，目的是使学生了解并掌握一些语言表达形式，并学习运用这些形式准确地表达要表达的意思。