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《论教养》教学设计 （一） 《论教养》教学设计 （一） 【教学目标】 【教学目标】 知识与技能： 知识与技能： 1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。 1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 过程与方法： 过程与方法： 1．通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。 1．通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。 2．自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握议论文的学习方法。 2．自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握议论文的学习方法。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观： 培养学生的是非观念，培养学生树立 “有教养”的意识，做一个优雅有风度的人。 培养学生的是非观念，培养学生树立 “有教养”的意识，做一个优雅有风度的人。 【教学重点】： 【教学重点】： 1.学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。 1.学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 【教学难点】： 【教学难点】： 掌握作者对有教养的论述，弄清有教养在生活中的具体表现，培养做有教养的人的 掌握作者对有教养的论述，弄清有教养在生活中的具体表现，培养做有教养的人的 意识。 意识。 【教法学法】：朗读法，语言揣摩法，读写结合法 【教法学法】：朗读法，语言揣摩法，读写结合法 【教学课时】：2 课时 【教学课时】：2 课时 【教学过程】： 【教学过程】： 第一课时 第一课时 新课导入 新课导入 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 二、走近作者 二、走近作者 【利哈乔夫】（1906—1999），20 世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、 【利哈乔夫】（1906—1999），20 世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、 文艺理论家。 文艺理论家。 三、检查预习 三、检查预习 字词积累 字词积累 【涵养】能控制情绪的功夫。 【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪 （ kè ）守】严格遵守。 【恪 （ kè ）守】严格遵守。 【箴 （ zhēn ）言】劝诫的话。 【箴 （ zhēn ）言】劝诫的话。 【彬彬 （ bīn ）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【彬彬 （ bīn ）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒 不敢言的样子。 不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 四、整体感知 四、整体感知 朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。 朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和