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课外阅读《三国演义》指导课教学设计 教学目的： 1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有 关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2．培养学生语言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能以 及客观地分析人物的能力。 3．通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的 崇敬之怀。 4．进一步让学生知道课外阅读的方法， 并能积极主动地投入课外书的阅读， 学会查阅资料，认真做笔记。 课前准备： 1．学生自主阅读《三国演义》 2．电视剧《三国演义》的片断。 （赤壁之战、三顾茅庐） 活动过程： 一、激趣导入 提到《三国演义》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最 为优秀的古典小说， 深受人们喜爱。 尤其是上知天文下知地理的诸葛亮， 一定给 大家留下了很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《三国演义》 。 二、小组探究 1．《三国演义》 的作者是谁？它是我国的四大名著之一， 还有三大名著及其 作者你知道吗？ 2．“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？ 3．简述作品的主要内容。 小组交流，汇报，评价。 三、欣赏、品味作品 （课件）在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。 1．学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段， 用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集 体汇报。 2．自主合作，集体赏析。 （1）引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 （2）自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示， 我们共同来品味作品，教师适时点拨。 引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、 品味。通过各种朗读形式展示自己对 作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、 赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。 四、推荐名句段 学生用情去读，用心品味作品中的名段。 老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。 五、课堂检测 下列歇后语的来历你们知道吗？不知道的课后还要继续阅读。张飞穿针 _______粗中有细、大眼瞪小眼 曹操败走华荣道 ______不出所料、不幸中的万幸诸葛亮大摆空城计 _______化险为夷、有惊无险关羽走麦城 ______骄兵必败、最后一着 徐庶进曹营 ______一言不发、身在曹营心在汉刘备摔孩子 ______假仁假义 请说一说来自三国的成语，并说出主人公。 六、畅谈感受 1．谈谈读书的意义 2．你会想到哪些名言？ 3．到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感 言，在此交流一下，请在记忆库中快速搜索一下，也可即兴创作一句。 4．老师也谈谈自己的读书感受，与同学们一起分享。 5．教师小结： （1）提倡多读好书 （2）读书得讲究方法 （3）在读书时，要动脑筋认真思考，并养成读书记笔记的好习惯。 七、播放《三国演义》主题歌结束课堂。