二年级【科学(湘科版)】自制泡泡液1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 二年级 学期 上学期 课题 《自制泡泡液》 教科书 书名： 《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2018年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 知道制作泡泡液的简单配方；学着制作泡泡液；学习通过观察泡泡的样子，分析缺陷，并想办法对泡泡液进行调试。 在调试泡泡液的过程中，培养学生分析、比较、制作能力。 培养学生思考并发现问题的意识。 教学重点：学习制作泡泡液的简单配方，不断对泡泡也进行调试。 教学难点：观察泡泡的样子，分析泡泡的缺陷，并想办法改良配方。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1.导入新课 同学们，前两节课我们认识了溶解，并能够通过实验判断哪些物质容易溶解，哪些物质难溶解。课后同学还在居家生活中发现了很多溶解现象。 今天我们来用溶解的方法制作泡泡液。在泡泡液制作前，请同学们欣赏一段有趣的泡泡，欣赏的同时请同学思考，泡泡液有可能是哪种物质制成的。 视频：吹泡泡视频 有的同学可能想到了，洗手时，香皂遇到水会产生很多泡泡，*洗澡时，沐浴露会产生泡泡，*洗头发时，洗发水遇到水会产生泡泡，*洗碗时，洗涤灵会产生很多泡泡，*洗衣服时洗衣液放水里也能产生很多泡泡。那香皂、沐浴露、洗发水、洗涤灵、洗衣液，能不能制出泡泡液吗？今天我们就试着制作泡泡液。 2.学习新课 活动1.初步研究制作能吹出泡泡的泡泡液 今天老师以洗涤灵为例带你制作泡泡液，有了洗涤灵，要怎样制作才能得到泡泡液呢？*你可能在想，洗碗时将它放在水里就会产生泡泡，我们可以将洗涤灵溶解在水里。这样做可不可以制作出泡泡液呢？相信你已经迫不及待想试试了，那赶快来试试吧。 在水中加了洗涤灵为什么没能吹出泡泡呢？可能有的同学说是洗涤灵加的太少了，是不是再加一些洗涤灵就能吹出泡泡呢？我们就再多加一些洗涤灵看能否吹出泡泡。 终于成功得到泡泡液了。刚才我们调制泡泡液失败了几次，但是如果我们按照最后的配方来制作泡泡液一定一次就成功。通过刚才的调制，你看出配方是什么了吗？同学可能会说，刚刚老师加了好几次洗涤灵，每次加的洗涤灵量又不一样，根本就没看出配方。怎么做才能知道配方呢？ 活动2.研究泡泡液配方。 1. *有同学可能想到，先用定量的水，比如半杯水。再用一个固定的容器，比如小勺来测量洗涤灵的量，*在水里加一勺洗涤灵就吹一吹，*再加一勺再试一试、*看加几勺洗涤灵能吹起泡泡，这就是配方。 这种方法还不错，快请你试一试，看能不能得到泡泡液配方。 2.演示：得到配方。*老师用了4勺洗涤灵制成了泡泡液。你们是这样做的吗？好像，有的同学放了6勺，才吹出泡泡，有的同学用了3勺。结果都不一样，配方到底是什么呢。 3.细心的同学可能发现了，我们同学用的洗涤灵不一样，杯子大小不一样，勺子的大小也不一样，所以实验结果也不一样。虽然我们得到的数据不同，但是用你的洗涤灵、杯子和小勺测量，得到的数据就是你的泡泡液配方。 活动3.调试能够吹出大泡泡的泡泡液 有了配方就能吹出泡泡，怎么能把泡泡吹大呢？可能有同学说，加洗涤灵。是不是加洗涤灵就能吹出更大的泡泡呢？我们得试一试。先吹出的泡泡和加洗涤灵再吹出的泡泡进行比较，两个泡泡不同时出现，怎么比呢？我们可以把泡泡吹在纸上，像这样。 演示：比泡泡大小 同学们也可以再多加几次洗涤灵，对多个泡泡进行比较。你们会发现，加洗涤灵越多吹的泡泡越大，但是如果洗涤灵太多，也吹不出来泡泡了，所以洗涤灵一定要适量。我们可以根据你的喜欢，配置大小合适的泡泡液。了 不知道同学们是否发现，我们吹出的泡泡大了，但却更容易破这就像同学们手拉手围成一个圆一样，圆越大，同学们就要越用力拉，同学们拉不住了，泡泡就破了，如果我们把手拉的更紧，是不是可以吹出更大的泡泡呢？ 相信你们一定想到了用黏的东西可以粘住泡泡表面，让泡泡表面更紧致，就像小朋友们拉紧手一样。*有同学找了白糖、*有同学找来了胶水，*还有同学找来了甘油。老师选用胶水，我们来试试，吹出的泡泡能不能，更长时间不破。 小结、延 伸 同学们看到了吗，加入胶水后，老师的泡泡在吸管上停留了很长时间都没有破。你们也可以把加入胶水前和加入胶水后泡泡进行比较。如果加入合适的胶水我们的泡泡液吹出的泡泡大而不破，甚至能罩住人呢。 视频演示：泡泡罩人。请你看一看老师的泡泡秀。 神奇吗？看了老师的表演请你再看一段专业的泡泡秀 其实泡泡液加入不同的物质能够得到意想不到的效果。课后同学们可以继续研究泡泡液，试着做出五彩泡泡，或者一口气吹出的泡泡串，和爸爸妈妈做一场家庭泡泡秀。这节课我们就到这里，同学们再见