复习资料人际交往讲课讲稿.pdf

读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 一、人际交往的内涵 （一）人际交往概念 人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。 人际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满足需要的心理状态。 （二）人际交往分类 1. 根据交往的规模分 个人与个人的交往；个人与群体的交往；群体与群体的交往；群体与组织的 交往；组织之间的交往；组织与个人的交往等。 2. 根据交往使用的符号分 语言交往（说话、演说、讲课、做报告、打电话等） ；非语言交往（目光、 手势、体态、面部表情等） 例：眉飞色舞 -- 喜悦 横眉冷对 -- 愤怒 3. 根据信息传递方式分 口头交往、书面交往（写信、发通知、发布告、拍电报等） 、大众传播（现 代传播工具） 总结： ——积极人际交往（ 1+1≥2 ） ——消极人际交往（ 1+1≤2 ） 大学生主要人际关系： 个体与个体的关系（亲子关系、同学关系、恋爱关系） 个体与群体的关系（个人与家庭、个人与班级） 群体与群体的关系（班级与班级、学校与学校） 二、人际交往是人生存与发展的前提 1. 社会化是人生存之必需； 2. 人际交往是人社会化的重要途径； 3. 人际交往 是精神城堡的守护神 交换机。 三、构建人际关系网，该从何处入手 1．筛选合适的目标； 2．建立初步联系； 3．积极主动参加多种社交活动； 4 ．随 时调整你的人际结构。 四、成功的人际关系 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 （一）做人要有十大要领 （二）个人修养需要社交媒介 （三）忍耐比努力更重要 五、人际关系的建立与发展过程 零接触： 没有意识到对方的存在 双方完全无关 双方关系处于零接触状态 单向接触或双向接触： 注意 无言语交流 表层接触： 始于直接谈话时 开始真正的情感关联 但无情感卷入 是双方情感关系发展的起始点，标志着一种新的人际关系的诞生。 轻度卷入、中度卷入和深度卷入： 共同的心理领域越多，情感的融合的程度就越高 在深度卷入的情况下，共同心理领域有可能大于相异的心理领域 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上完全取得一致。 六、人际关系的破裂 （一）冷漠阶段 （二）疏远阶段 七、人际关系的发展心理学 （一）童年期的人际关系 最早从父母或抚养人开始 研究表明，婴儿与母亲的关系是以后诸多社会关系形成的基础， 它影响了婴 儿以后人际关系的形成。幼儿的同伴交往也有助于促进其社交技能及策略的获 得，并使社交行为向友好、积极的方向发展。 儿童的以垂直关系为主：进入小学后对教师的信任超过了家长。 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 低年级尚不发展，多数是同桌、邻居或亲戚等；较强的集体意识。 高年级学生已有较强的集体荣誉感， 关心集体和同伴， 对教师和同伴都有 一定的评价标准，在择友上有标准。 （二）少年期的人际关系 “成人感” 对父母、教师的态度已经明显分化。喜欢理解他们的、教育方法比较民主的 家长，愿意接近教学水平高又尊重学生的教师。 1．获得威望与尊重的需要。 （成人、同龄人） 2 ．强烈的独立和自主需要。处在一个半成熟、半幼稚、独立性与依赖性、自觉 性与幼稚性并存的、错综复杂的时期。 3．与同龄人建立亲密友谊的需要（一般的同学、谈得来的朋友、知己） （三）青年期的人际