《女娲补天》教学设计(5).pdfVIP

教学要求： 一、使学生知道这是篇历史故事，并懂得曹冲为什么能想出称象的好办法。 二、学习生字新词：称（chēng）秤（chèng）估（gū）计争执不休彼此吃水卸（xiè）。 多音字：得（děi）。辨析“准确”与“正确”。 三、会用“有的……有的……”，“要……得……”造句。学习“把”字句。 四、背诵课文。 教学时间：两教时 教学过程： 第 一 课 时 一出示课题：“称（chēng）象（xiàng）”并教“秤、称”两个字。 称──衡量东西的轻重。秤──称东西用的器具。读准音、讲清义后，让学生用这两 个字各说一句话。 二教师读课文。读完让学生提出不懂的问题。 三教学生字新词。（密切结合课文讲解下列字词） （一）估（gū）计──大约推算。【例】估计这块黑板长三米左右。 （二）争执不休──“争执”是坚持自己的意见，不肯相让而发生争论；休，不活动， 停止。“争执不休”，争论不停。 （三）彼此──“彼”是那，那个人，那些人，那方面；“此”是这，这个人，这些 人，这方面。“彼此”是那个和这个两方面。 （四）准确──没有一点儿差错，跟“正确”“明确”比较，“准确”重在一个“准” 字，丝毫不差；“正确”重在一个“正”字，没有错误；“明确”重在一个“明”字，明白 清楚。【例】做算术题计算要准确。你讲的道理很正确。你的意思讲得很明确。 （五）得（děi）──多音字，必须，一定要，应当。 （六）吃水──船身入水的深度。（作图帮助理解） （七）卸（xiè）──把装在运输工具上的货物拿下来。 （八）三国时候──离现在1700年左右，我国历史上魏、蜀、吴三国并立的时候。 四 初步读课文三遍。 五 教师讲解文章结构：这是个故事，我们读了就知道是怎么回事。一般说清楚一件事 情要交代清楚什么时间，什么地方，什么人做了些什么事。接着发生了什么事情？怎样做的？ 结果怎样？根据这样的顺序看这篇课文可分几段？（分三段）文章一开始交代了曹冲这个人 和他七岁的时候去看大象这件事。看大象时又引出了一件事，也就是事情发展了。要准确地 知道大象的重量是个难题，许多人不能解决，曹冲却想出了好法子，解决了问题。 六 讲读课文。 第一段：听老师把第一段读一遍。 板书：三国时候（）。他七岁的时候，有一天，（）一只大象。 根据第一段的内容，想想，这两句话里缺少什么，填进去。（把学生所写跟课文两相 比较进行讲解，让学生理解课文简练的语言，并教育学生必须认认真真读课文，学习这些语 言。） 第二段： （一）指名读。 （二）找出语句简练的例子。 （三）“一时答不上来”什么意思？要是把“这一问把大家难住了，一时答不上来”， 这两个小句子省掉一句怎么说？这里为什么用上两句？作用在哪里？（强调这个问题很难， 大家都没有办法。）下面一句话就进一步说明难在哪里，读下面一句话。 （四）“多重”与“多少斤重”有什么不同？ （五）“知道”前加一个“准确”跟不加“准确”表达的意思上有什么不同？