白路乡小学2010年关于生命教育 生存教育 生活教育的实施方案.docVIP

白路乡小学2010年关于生命教育　生存教育 生活教育的实施方案 在学校实施生命教育、生存教育、生活教育（以下简称“三生教育”）,是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，也是促进学生全面发展的基本途径。根据《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工〔2008〕4４号)和《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教〔2008〕3１号)《楚雄州教育局关于生命教育 生存教育 生活教育的实施方案》，为在我乡各村委会完小、村小学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育，切实贯彻落实好“三生教育”的各项工作，特制定如下实施方案: 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观;坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持遵循小学生身心发展规律和教育规律,培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。 二、基本原则 (一)坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体地位的充分肯定和尊重；以人为本是一种思维方式;以人为本是一种价值取向。全体教师要树立以人为本的教育理念,做到以人为中心,突出人的发展;把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。 (二)坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。遵循规律、求真唯实,崇尚创新、勇于探索，敢冒风险,平等待生、和谐宽松,真抓实干、执著追求。总之,全体教师要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。 （三）坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求,着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。 (四)坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针,大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭,把家庭引入学校,把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。 （五）坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素,优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源;整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸,构建整体合力。 三、主要内容 （一）生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础，珍爱生命是关键,发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育的主要内容。生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 （三)生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活，奋斗生活,幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 四、方法步骤 从2０10年秋季学期开始,在全乡各村委会完小、村小学校的各年级学生中全面实施“三生教育”。各校各班每周开设一节三生教育课，教师要有教案,有教育记录,村委会完小学校要有三生教育计划。 五、主要措施 (一）抓好学校教育。各校要把“三生教育”列入必修课或限定选修课,开