班级是学校的基本单位.docVIP

班级是学校的基本单位,也是学校行政管理的最基层组织。他已小集体为单位，把所学知识相同的相同年龄段学生组织在一起　，进行集体学习，集体管理，加强了师生之间的交流，促进了同学之间的友谊。提高了学校教育资源的利用率,方便了管理。 现实生活中的班级是由班主任、任课教师和学生组成的。每天，老师讲完课就布置课后作业。如果要补充一些学习资料，就需要班委到黑板上去抄练习题，学生就在作业本上抄题,这样浪费了很多时间,做了许多无用功。学习效率也不高。当班主任需要通知一些事情，就要亲自召集所有学生到指定地点开会,有些学生请假了，还要用电话告诉请假的学生关于会议的类容。除了班委有班级所有人的联系方式外，其他学生只有自己玩的亲密的朋友的电话号码，当需要联系他们时,就要四处向班委打听了。于是我利用网络的虚拟性,在网上设立班级网站,在班级网站中融入班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等基本信息,这样老师教完课后，把课外习题放到班级网站上,学生就可以在家中直接做题了。班主任要通知事情,直接在班级动态中添加即可。 自此之前,也有不少人做了类似的网站。但是大部分是 班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等,让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。 班级存在一定的组织结构,履行学校的社会职能,班级集体的共同愿景、发展目标、组织结构、角色分配、人际互动，等等,都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着学生社会化的发展。 班集体可以说是教育化的微型社会。班级健全的规章制度、和谐的人际关系以及各种有利的环境和条件，都为学生身心的安全和健康发展提供了重要的保障。同时，班级教育管理者的责任感、专业素养，以及对班级学生的关注，都能够及时预测、发现和干预危害学生身心发展的不良因素，为学生提供有利的成长环境和条件,保证学生身心的健康发展。 现实生活中的班级是由班主任、任课教师和学生组成的。每天，老师讲完课就布置课后作业。学生按照要求完成每一天的学业,。学生出于对老师的心理压力,在教室里不可能做到像在家里一样。 自此之前，也有不少人做了泪 利用网络的虚拟性,我们在网上设立班级网站，在班级网站中，班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等,让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。 班级网站有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽然力求平等对话,但有时会在学生心理上造成居高临下的压力,这种心理压力是无形的。由于班级网站是以网络为中转站,通过班级论坛交流就可以消除这种面对面的心理压力，使学生敢说敢言，真正意义上实现师生的平等交流，老 师通过班级网站直观透彻真实地解孩子们的想法,及时发现问题，及时解决。 班级网站同时也能够形成家校之间的平等对话:作为现代社会的教师,工作比较繁忙，不可能做到对每一位学生都上门家访,而请家长到学校来也存在着许多不便之处：有的家长工作也比较繁忙，有的家长觉得进了办公室，面对着诸多老师，耳边听到的都是自己孩子的不是，有一种“挨批受审”的感觉，面子上挂不住，感到十分尴尬。而通过班级网站把学生的近况公布于网上，以便家长能够及时地了解学生的在校情况,并根据情况及时与孩子进行沟通。这样既能保住家长的尊严，又及时对班级进行管理。 班级网站还是同学之间相互交流的一个平台，由于同学之间存在着个性差异，现实生活中的交往会存在着一定的心理障碍,而班级网站使同学的交往更加自由，在一定程度上能够缓解心理的自我关闭，拓宽学生交往的层面,加深同学间的了解。 3、开辟展示自我的空间 凡是有经验的班主任都注意培养学生多方面的兴趣和特长,这是素质教育的要求,但是，孩子们的各种才艺、自我表现一般只能在校内外组织的有限的几次比赛中或者兴趣小组里才能得到展示，并且能够欣赏到这些才艺的人也有限。而现代的网络技术就给这些工作提供了便利条件。我们让学生的各种才艺在网站上展示,它打破了时空的限制，让学生的才艺尽情发挥，尽数施展。我们利用数码摄象机等设备把学生的优秀作文、书画作品、雕刻作品、小品表演、摄影作品等能体现学生才艺的资料大量上传到网上,能体现学生自我价值的班级剪影照也上传到网上，这样既能够展示学生的才艺，更能让他们在此找到自身的价值和各种不同的成就感,增强学生的自信心。 进入21世纪，随着网络时代的不断普及,网络已深入到人们的生活当中.信息化成为一股不可逆转的潮流。在这潮流中,各校纷纷建起了学校网站，而我们忽视了班级网站的建设和应用。大学生活不同于高中生活,同学之间往往少了面对面的交流，而在这种情形下，班级网站的存在就更具其意