《教育魅力青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)-读书笔记.doc.pdfVIP

《教育魅力——青年教师成长 匙》读书笔 《教育魅力——青年教师成长 匙》读书笔 记 精选多篇 读书笔记 记 精选多篇 读书笔记 ( )- ( )- 第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感 第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感 《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感 随着教学的时间 《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感 随着教学的时间 越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情 越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情 也日渐减退。在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保 也日渐减退。在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保 持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风 持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风 格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的 格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的 《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。 《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。 本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史 本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史 ? ?? ? ?? 上各朝各代杰出教育家的教育理念。孔子的 有教无类 学而不 上各朝各代杰出教育家的教育理念。孔子的 有教无类 学而不 ? ? ? ? ? ? ? ? 思则罔，思而不学则殆 ；孟子的 尽信书则不如无书 ；郑玄的 思则罔，思而不学则殆 ；孟子的 尽信书则不如无书 ；郑玄的 ? ? 师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问 等等都让我 师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问 等等都让我 颇有收获。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建 颇有收获。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建 ? ? ? ? 设者，他模糊了原先 师道尊严 的主体意识，把自己的门人看作 设者，他模糊了原先 师道尊严 的主体意识，把自己的门人看作 朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的 朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的 情感交流。可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在 情感交流。可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在 不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向 不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向 发展着。创造是人类进步的主题。 发展着。创造是人类进步的主题。 因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。而教师 因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。而教师 创造表现在以下几点： 创造表现在以下几点： 1. 1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们 教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们 每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。 每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。 智慧的教育让孩子感受到学习的乐趣，充实学校生活，让教 智慧的教育让孩子感受到学习