(技术规范标准)小学劳动技术课程标准(试行)同高中通用部分.pdf

小学劳动技术课程标准 （试行）同高中通用部分 小学劳动技术课程标准 （试行）同高中通用部分 第三部分 通用技术 第三部分 通用技术 一、 课程的基本理念 一、 课程的基本理念 （一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 （一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教 普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教 育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展 育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展 技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、 技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、 生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓 生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓 励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。 励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。 通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思 通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思 想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学 想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学 生共通能力的发展。 生共通能力的发展。 （二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 （二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精 高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精 神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活 神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活 跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激 跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激 发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创 发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创 新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生 新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生 的实践能力得到进一步的发展。 的实践能力得到进一步的发展。 （三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 （三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技 当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技 术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的 术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的 同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将 同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将 技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田， 技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田， 提升学生的文化品位和人文素养。 提升学生的文化品位和人文素养。 （四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进 （四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进 文化 文化 技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的 技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的 生活实际选择课程内容，在注重课程内容的