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白色污染的危害及其治理 赵晋平 ????课题背景 ????1.研究性学习全面展开后，我们首先与学生讨论研究什么,其中有些学生提到白色污染,但对其内涵却知之甚少,所以,我们针对性地开设了五年级的综合实践活动课《白色污染的危害及其治理》。 ????2．白色污染是指生活生产中塑料废弃物的污染,它们对环境的危害日益严重，通过学生亲身感知,树立环保意识。 ????3.鉴于小学牛的知识水平，我们认为题目不可太大、范围不可太广，可定在学校所在社区较合适。 ????实施过程 ????●活动的准备 ????1.组织同学观看各种环境污染的录像片等。 ????2.了解调查本地区居民区垃圾场的情况等。 ????●学生组队分工 ????分小组由学生自由组合，人数没有限制,不强迫参加,组长由小组内产生，少数服从多数,具体分工要明确,但可以互相参与补充。 ????●教师指导思路 ????1．研究性学习刚起步，小学生缺乏应有的感性认识，更缺乏具体的运作方法,这就需要教师言传身教，及时发现并解决学生学习过程中遇到的实际困难,以增强学生投身于研究性学习实践活动的信心与勇气。如:学生制作各类调查表当中，要与他们一起想办法解决每一步运作方法,让学生感到有兴趣、有信心。 ????2.充分尊重小学生对实践、探索的兴趣。如:调查过程由小组调查到独立调查,再到各组汇集逐步升级,不可过急过高，难度太大，影响他们的兴趣。 ????3.学生面对课题要积极探究研究方法,理解活动意义。 ????4．老师是学生解决问题时的工作伙伴,要与学生打成一片,才能达到切实的指导效果。活动中学生不可避免地会对某一领域发生兴趣，提出新的问题和新的价值观,要及时鼓励并引导。 ????●调查研究阶段 ????1．课堂引路:通过观看录像、查阅资料、讲解、讨论、演示等,让学生初步了解环保的重要性,了解什么是白色污染，初步了解本地区白色污染的现状及形成原因,提出自己的初步看法,引起学生的调查兴趣。 ????2.分散调查:在课后要求学生填写具体表格，先让学生独立感知体验。 ????3.家庭问卷：目的在于帮助学生扩展思维的空间。 ????问题一,你家有哪些生活塑料物品? ????问题二,家中的生活塑料物品有哪些会成为废弃物?哪些是经常性废弃物？ ????问题三,你家每天最多用过多少个食品袋？平均每天大约用多少个食品袋,每周大约用多少个食品袋，每月大约用多少个食品袋？每年大约用多少个食品袋。我们本地区大约有1２ 1０８户居民（学生去派出所调查数),按照你家一年的使用数量计算，本地区一年会产生多少个废食品袋。如果按１0个塑料食品袋展开为一平方米，那么这些食品袋会有多少平方米,长有约多少公里，宽有约多少公里,能不能覆盖我们这个地区? ????问题四,你家中的人知道家里的生活塑料废弃物的最终去向吗？ ????问题五，你家中的人知道白色污染有什么危害吗?能不能给你具体讲—讲,记录在下面。 ????问题六,你家中的人对白色污染的治理有什么好的建议呢? ????4.制订计划:先让每个小组制定调查计划，包括谁做什么,调查的每一步做什么？如何做?探索研究方法,然后由学生归纳整理,各小组形成统一步骤。 ????５．实地调查：到多个地区查看污染及垃圾的“脏乱”状况,加深直观认识,内容见附表１。 ????6社会调查:广泛征求社会各阶层人员对白色污染的看法。见附表2。 ????7.网上查询:如再次扩大视野,加深认识交流信息,提出针对性问题。如：为什么网上有那么多政府颁布的禁令,但白色污染照样发展;有的网上介绍塑料废弃物能生产汽油、柴油,而有的说不能,究意?我们本市是如何处理塑料废弃物的,有没有塑料再生工厂?等等。 ????8.专家访淡。如针对上述问题,电话采访环保专家，学生学习掌握了不少环保知识，针对专家的回答,有的学生提问:如果开设垃圾工厂，能不能设在我们赛鱼地区的神唐咀。专家笑答:可以考虑,这更激起了学生对本地区的白色污染治理兴趣和积极性。 ????９.调查报告:让学生把调研中所听、所见、所感写出来，形成调查报告，然后开一次报告会,每个小组陈述自己的看法和想法。其他小组可以补充发言，交流看法,这样使学生的思维在现实的基础再进一步延伸、扩展、对课题的认识形成自己的见解。 ????●调查表（附表1、附表2) ?????表1 白色污染的危害及治理建议调查表 地点 有哪些生活塑料废弃物(一格填一种) 每种的数量大约有多少 这些生活塑料废弃物来自哪里 每一种的危害 你的治理建议（每一种) 整体治理建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????表2关于白色污染的社会调查表 姓名 职业 年龄 认为有什么危害 有什么治理建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????课题汇报 ????１．阶段性汇报:每一阶段调查