初三音乐(人音全国版)绣红旗-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 九年级 学期 秋季 课题 魅力歌剧之《绣红旗》 教科书 书名： 音乐 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2012 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 一、教学目标： 1.欣赏歌剧片段《绣红旗》，感受作品蕴含的革命热忱； 2.结合之前所学，对比分析《绣红旗》，总结中国新歌剧民族性的特点； 3.拓展聆听《红梅赞》《扎红头绳》，了解更多中国歌剧佳作并对此产生兴趣。 教学重点： 欣赏《绣红旗》片段，感受其蕴含的爱国情感。 三、教学难点： 结合之前所学，对比分析作品，总结中国歌剧民族性的特点。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 新授 总结 小结 作业 一、复习与应用 聆听《绣红旗》片段，根据已学知识，辨听演唱形式。 二、新授 1.了解歌剧《江姐》的创作背景。 2.带着问题，完整赏听《绣红旗》，感受作品蕴含的革命情感。 （1）故事发生的场景是在哪？ （2）故事情节是怎样的？ （3）剧中人物表现出了什么样的情感？ 3.根据教师讲述，了解《绣红旗》选段的剧情梗概。 4.结合之前所学西方歌剧的相关知识，对比总结中国歌剧的音乐特点。 （1）结合乐谱，再次欣赏《绣红旗》，总结特点一：一字多音的旋律特点。 （2）关注《绣红旗》表现形式，以“伴唱”形式表现剧情和人物，总结出特点二：吸收借鉴了川剧高腔中“帮腔”的表现手法。 （3）教师范唱《红梅赞》，感受中西方歌剧用声方法不同，总结出特点三：采用民族唱法演绎人物唱段。 5.带着问题，欣赏《红梅赞》 问题：为何用梅花来表现剧中人物呢？ 三、总结 1.歌剧《江姐》的音乐成就及其民族性特点。 民族性特点具体表现在： （1）一字多音的旋律特点，使得乐句细腻流畅，具有民族民间音乐的独特美感； （2）吸收和借鉴川剧高腔中“帮腔”的表现手法，在歌剧表演呈现中采用“伴唱”形式，突出人物，讲述剧情； （3）歌剧演唱多采用民族声乐演唱方法，贴合大众审美。 2.跟随教师的讲解，了解中国歌剧的发展轨迹及优秀作品。 3.拓展欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》。 四、课堂小结 1. 欣赏《绣红旗》片段，感受歌曲蕴含的革命热忱； 2. 进一步赏析作品，总结中国新歌剧民族性的特点； 3. 拓展聆听《红梅赞》《扎红头绳》，了解更多中国歌剧佳作。 五、课后作业 1.完整欣赏歌剧《江姐》（1978年版），重温课上所学，体会中国歌剧民族性特点。 2.完整欣赏中国民族歌剧的里程碑创作《白毛女》。