论文范文：利用日语正迁移作用的速成汉语综合课教学设计—以零基础日本人五天教学实践为例.docxVIP

下载本文档

1
0
约3.85千字
约 11页
2020-10-13 发布于江苏
举报
版权申诉

论文范文：利用日语正迁移作用的速成汉语综合课教学设计—以零基础日本人五天教学实践为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

论文范文：利用日语正迁移作用的速成汉语综合课教学设计—以零基础日本人五天教学实践为例第1章教学设计的理论基础 1.1 语言的迁移理论二语习得过程中，母语作为源来语会对作为目地语的外语产生一些影响，使得学习者难以摆脱母语语言的习惯的影响,这种现象就是语言的迁移。 “迁移”开始是心理学术语，指已获得的知识、技能、学习方法和学习态度对新知识、新技能的习得和解决新问题的处理所产生的影响。语言迁移理论是在 20 世纪 50年代被提出，也就是目的语和学习者母语之间在词汇或语法等方面的相互影响，当两者产生相似的时候，就产生了正迁移；当相反的时候，也就是母语和目的语的特征找不到什么