大河流域的文明曙光教学设计)演示教学.pdf

学习好资料 欢迎下载 学科 历史 授课年级 课时安排 授课教师 课 题 第１７课 大河流域的文明曙光 １.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度， 课程标准 了解人类早期文明产生的自然地理环境。 ２.了解佛教的产生与传播。 １.知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。 ２.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法 教 典。 学 知识与能力 ３.说说古代印度的种姓制度。 目 ４.了解人类早期文明产生的自然地理环境。 标 ５.了解佛教的兴起。 １.阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴 比伦的 《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削 过程与方法 压迫人民的历史见证。 ２.利用地图，找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位 置。 １.通过学习古代埃及的金字塔， 认识到金字塔是古代埃及法老残酷 剥削和压迫广大人了的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了 情感态度 古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。 与价值观 ２. 分析古巴比伦的 《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度， 认识 到它们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。 教学重点 重点 ：亚非文明的突出成就。埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》 ，在人类 文明史上写下了辉煌的一页。种姓制度是印度奴隶社会的特点，也是本课的重点。 教学难点 难点 ：佛教，如佛教是如何反对婆罗门教，又为什么会广为流传，学生理解起来有 一定难度。 教学方法 讲述法、问题探究法、讨论法 教学用具 多媒体课件 模块 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图 上课前我们先来做一 个小游戏，请大家看 以游戏的形式导入，更容易 导入 大屏幕。这是一种古 观察、辨认、 激发学生兴趣，把学生吸引 新课 老的文字，你能说出 回答 到教学中来。 它的名字吗？哪些字 是你认识的？ 文字的产生、 国家的建立是文明诞生的重要标志， 你知道人类早期文明诞生在哪些地区吗？ 过渡 又产生了哪些代表性的成就？跟着老师一起去探个究竟吧！ 讲授 新 课 观察、倾听、 让学生了解两河流域的其 结合图片，补充介绍苏 一 、 体会 它组成部分注重历史的延 《汉 美尔文明。