感悟——对学生在课堂上讲题的几点感受.docVIP

对学生在课堂上讲题的几点感受 郑州市第十九中学 樊一斌 新课改已经实施几年了，在课改中我们所追求的让学生自主学习，培养学生的数学素养以及自我学习的能力的目标，需要我们每一位教师在教学过程中去思考与实践。今天我想谈一点在课堂教学中的感受，与大家交流，不当之处还请批评指正！相信让学生在课堂上讲解题目的做法很多同行都采用过，我采取的方法是课堂知识、例题、包括方法总结都由我来讲解，但是每次的练习都由学生自己提前做完之后，将需要讲的题目反馈出来，然后邀请会做的学生上来讲解，并提醒他总结结题方法与步骤与大家分享。待他讲完之后我会及时做出点评，进一步明确做题的思路和方法。 这种课堂教学模式较以往传统的教师“一言堂”的教学模式更加新颖，能让更多的学生参与课堂，激发更多学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达、活跃学生的解题思维、真正提升学生综合能力，将“会做题”提升为更高层次的“会讲题”上，因为要把一道题给大家讲懂，首先你要会做，而且要做透，否则你的思路不够清晰明确，就会给大家讲的云里雾里，那这道题就讲失败了。在做透之后你还要深入的思考本题的考点是什么，并组织语言给大家讲懂，这又加深了对这道题的理解，提升了学生的语言表达能力。所以我认为这种新颖的教学模式优点还是很多的。 当然世间万物有利必有弊，学生讲题的这种处理练习的教学模式有一个不可回避的问题就是会让学生觉得“浪费时间”。比如叫上来的同学不会做这道题，讲的一塌糊涂，很多同学都觉得时间浪费了。怎么处理这个问题呢？经过多年的教学经验，我和我的学生们创立了这样一种方式来解决：在前一节课的临下课的时间上，我们抽签决定那些同学讲题，然后需要他们下去认真准备，比如明确思路，总结多种方法，举一反三等等，然后课堂上的利用时间的效率显著提升了，而且大家的在课下讨论问题的积极性更高了，反而促进了课下学习的效率，可谓一举两得！