小学语文统编(部编)人教版二年级上册教学设计《小蝌蚪找妈妈》.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版二年级上册 《小蝌蚪找妈妈》 ◆ 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、 生动有趣的动物世界。 在这一课文学习过程中， 教师应采用多种教学手段， 预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。 《小蝌蚪找妈妈》 是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中， 不知不觉变成了小青蛙， 并帮助妈妈一起捉害虫。 教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过 程的科学知识， 蕴含了从小能独立生活、 遇事主动探索的道理。 本课的巧妙在于将一个科学 知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（ 1）思路清晰，主线分明。（ 2） 语言优美，生动形象。（ 3）情节生动，趣味性强。（ 4）插图精美，有助教学。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识 15 个生字和一个部首，会写 8 个字，掌握“皮”字的笔顺； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； 3、完成课后有关词句练习； 4、能说出趋向动词的不同用法。 【过程与方法目标】 1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程； 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。 【情感态度价值观目标】 1、了解小蝌蚪变化，成长的过程。增强对科学童话的兴趣； 2、知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 1、小蝌蚪变青蛙的过程； 2、正确理解动词。 【教学难点】 用心用情 服务教育 1、 和 写生字及部首； 2、了解小蝌蚪 化，成 的 程； 3、引 学生理解“迎”、“追”、“跟”的 作。 ◆ 课前准备 1、多媒体 件； 2、青蛙、 、 、小蝌蚪的 ； 3、蝌蚪 、生字卡片。 ◆ 教学过程 第一课时 一、 情景，激情 入： 1、猜 。 大 袋， 肚皮， 尾巴，黑身子。 ? 出四条腿， 了 尾巴。 吃 了，呱呱呱，抓害虫， 呱呱。 2、今天我 就来学 《小蝌蚪找 》。（板 ：小蝌蚪找 ）。 3、我是小蝌蚪，当我看到 的小 物 快地和自己的 一起玩耍 ，我多羡慕呀！可 我不知道我的 是 ？它在哪？ 你 帮我找找 吧！你 愿意帮 个忙 ？ 二、 ： 色 身体 甩着 快活 食物 阿姨 大叫 短 肚皮 低 已 他 追上去 三、引 看 ，理清故事： 1、 片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看 ） 小蝌蚪的 子。 （学生 ：池塘里有一群小蝌蚪，小蝌蚪大大的 袋，黑灰色的身子，甩着 的尾 巴，快活地游来游去。） 2、小蝌蚪游哇游， 了几天， 出两条后腿。 三、 文，整体感知： 用心用情 服 教育 （出示第一、二幅图） 1、鲤鱼 迎上去 2、对话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 3、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。 4、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴） 5、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。 （出示第三、四幅图） 1、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。 2、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。 3、这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈） 4、区别“迎”和“追”的动作。 5、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？ （联系前面的内容， 学生反馈） 。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？ （不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小 蝌蚪心里会怎样想？ 6、分角色朗读。指名上台表演。 7、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法） （出示第五、六幅图） 1、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）（小蝌蚪的尾巴变短了。）它 们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？ 荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 。（四条 腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法） 2、小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音） “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧 ! ！” 3、那小蝌蚪现在高兴吗？ 他们后腿一蹬 , 向前一跳 , 蹦到了荷叶上。 4、分角色朗读。指名上台表演。 5、齐读最后一自然段。 a．师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫） b．通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了 用心用情 服务教育 青蛙）。 五、课堂总结： 今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文， 知道了小蝌蚪先长出两条后腿， 再长出两条