人教新版数学小学三年级上册《多位数乘一位数解决问题》资料：教学反思.docxVIP

数学使人高尚——培根 人教新版数学小学三年级上册 《多位数乘一位数解决问题》教学反思 这节课的教学设计主要有以下几个特点： １ . 创设生活情境， 突出估算教学的重点。 从计算方法的角度来看， 学生善于精确计算， 估算意识淡薄， 对估算的作用与价值，没有真实的体验与感受，在认识和行为上都感到 “不 习惯”，常常为估算而估算。因此，我联系生活实际，创设超市购物情境，让学生在情境中 经历估算， 不仅让学生初步了解掌握了多位数乘一位数的估算方法， 更重要的是鼓励学生解 释估算的思路， 感受乘法估算在生活中的实际应用， 体验估算的价值。 真正突出了估算教学 的重点，进行估算意识的培养。 ２ . 加强变式与比较，注重对估算方法的练习。 《课标》第一学段估算意识培养的要求是： “能结合具体的情境进行估算，并解释估 算的过程”。在本节课中，我拓展了例题的内容，结合生活，创编问题。引导学生根据实际 问题选择合理的估“多”估“少”的策略，注重对估算策略的归纳与提升。练习中既有看成 整十的也看成整百的；既有“五入”的也有“四舍”的，适当，从而渗透具体问题具体分析 的思想， 让学生根据不同的情境灵活选择适合的方法， 渗透了 “大估” 和“小估” 适的算法， 培养学生解决问题的能力。 ３ . 注重预设与生成有机统一。 预设是教学的基本要求， 而教学是人与人互动的过程， 因此，它又是不断生成的过程， 预设