北师大版初中生物七上1.1.2 生物与环境的相互影响 -生物与环境的影响 教案 .docVIP

课题 第二节 生物与环境的影响 课时 3 教育 教学目的 知识方面 了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响 能力方面 学会探究过程的认识 思想教育 引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐 重点 非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应 难点 探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度 关健 探究环境对生物的影响和生物对环境的影响 教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明 引入新课： 环境：生物的生存空间 生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 生态因素：非生物因素 　　　　　生物因素 探究活动探究温度对霉菌生活的影响 课下先培养霉菌 　　　 　　　↓ 提出问题 　　　　　 　　　↓ 假设 　　　 　　　↓ 设计实验 　　 　　　↓ 实验过程 　　　　 ↓ 师：展示图片 学生观察图片并分析讨论。 师：引入探究活动 教师课下完成 学生全班回家完成 介绍培养霉菌的过程 学生讨论 教师介绍单一变量的问题 教师引导学生分析： 食品在什么条件下容易生出霉菌？ 教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念， 教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间 的空间，要允许学生犯“错误” 提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。 教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明 　分析讨论 　 　 　↓ 实验结论 　 　↓ 进一步研究 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 生物因素　：生物彼此之间的相互影响 互助：企鹅孵卵 竞争：梅花鹿在交配时 捕食：狮捕与班马 共栖：海葵与蟹 寄生：蛔虫与人 生物对环境的适应： 保护色：壁虎、北极熊　　　　　　　　　 拟态：竹节虫 警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃 例举生物对环境的多方面影响 学生分组课下完成 小组分组汇报 全班一起讨论实验中遇到的问题。 教师小结 鼓励学生针对其他假设进行探究。 展示图片 学生观察 鼓励其他小组同学质疑。 学生根据思考举例自己归纳总结。 强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。 要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。 提 高 与 发 展 教 学 反 思 植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。????我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。 本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。　 而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。 课堂练习 1.对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指( ) A.农田中的植物、蛇、昆虫等 B.阳光、空气、水、土壤等 C.上述A和B的总和 D.上述A和B的总和加上其他的青蛙 2.海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。影响海洋植物分层分布的主要因素是( ) A.阳光 D.温度 C.气体 D.盐度 3.大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活的因素是( ) A.温度 B.空气 C.水分 D.阳光 4.我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( ) A.水分 B.温度 C.阳光 D.大气 5.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，”造成这一差异的环境因素是( ) A.光 B.水分 C.温度 D.湿度 6.仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是( ) A.水分 B.空气 C.温度 D.土壤 7.生物因素是指( ) A.所有的环境因素 B.环境中影响生物生活的因素 C.影响某种生物生活的其他生物 D.影响某种生物生活的一切因素 8.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是( ) ①青蛙②蚯蚓③黏虫④蛇⑤甘薯⑥猫头鹰 A.①②③ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.④⑤⑥ 9.下列生物中属于竞争关系的是( ) A.水稻和稗草 B.猫和老鼠 C.人和猪 D.蚂蚁和蚱蜢 10.下列这些相互关系中，属于寄生现象的是( ) A.一只鸟在树上筑巢 B.蝙蝠给仙人掌传授花粉 C.蚊子吸人血