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校本研修活动记录表 一 组织者 时间： 9.29 新课改下如何提高学数学学习兴趣？ 研修主题 主持人 全体数学教师 参与教师 研修时间及地点 活 动 过 程 记 录  一、备课的目标要重实效。教师备课的真正目标就是 如何达到新课程标准的要求。 传统的备课一是目标不正确、 不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么 没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重 知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的 结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益 很低的。新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生 能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程，更好地 激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动 性和创造性。 二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教 师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过 程，每句话都要用备课本写出来， “备课”实际上成了“背 课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后 按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与课改促进教师教 学水平的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师 吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的， 要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程， 应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形 式，研究类课程要做好物质准备、分组安排等，这些类型 的课不必拘泥于将