【2019年教育实习个人总结：主动积极用心实习】 (Word版).docVIP

【2019年教育实习个人总结：主动积极用心实习】 (Word版) 教育实习个人总结：主动积极用心实习逝者如斯夫不舍昼夜不知不觉一个多月的实习工作已经接近尾声走出大学试讲与设想的平台走向教育的第一线真正的三尺讲台我们开始了一场没有硝烟的较量与课堂的较量与实实在在班集体的较量还有与自我意志力的较量在xx市第一中学实习期间我的实习工作主要为以下三部分：语文教学实践、班主任工作、教育调查首先是语文教学实习工作重有所取舍轻“课课俱到”每位实习生在真正走向讲台之前都会进行为时不少的课堂观摩何谓课堂观摩在我看来实习期间的课堂观摩就是一次师生对话、师师对话的过程作为实习老师的我们既是“资深”的学生又是缺乏经验的老师我们不仅要掌握课堂的知识点还要学着领悟老师丰富的教学经验而教学经验包括教学技巧、课堂完整的教学思路以及教学风格我总共听了70节其中语文65节、数学、英语、化学、政治、历史各一节实习前两周是最盲目听课的阶段每天不停地听课做记录听课做记录两周沉积下来身心疲惫的同时似乎并没有“听有所得”的深刻体会我慢慢认识到毫无选择地盲目听课会导致思路混乱和风格杂糅同时清中（xx市第一中学简称）语文课大部分都安排在早上赶集似的听课会导致教学反思难以及时形成这就要求我们有所取舍地选择讲课内容和上课老师同时多听多记多学多斟酌再为我所用于是我以我的指导老师为主兼听高一级另外两位经验丰富的语文老师——冯碧花老师和邹燕老师的课每节课都坚持写教学反思和精华集粹实习工作的重头戏之一就是课堂教学我讲授了11个新课时包括重复课总共上了24节课有人说教师是阳光下最光辉最无风险的职业确实教师以教书育人为己任因而有着职业上的光辉形象但是对于最无风险我便不敢苟同了课堂教学本身充满了惊涛骇浪特别是语文这种相对自由化的课堂比如教学设想与教学生成的落差学生突如其来的答案又比如教师自身转瞬即逝的新灵感或其他始料未及的状况等等就看你如何力挽狂澜教学基本技巧主要包括备、教、考、辅等环节而作为一位实习生我不敢妄言对各种环节的把握有多深入在才华横溢而又独具一格的宁志华老师的言传身教精心指导之下我初步领会了“备、教”的基本技巧“备”主要指备课包括备教材、备学生、备教学过程作为师范生我们都知道备课是教学工作的基础是教学任务顺利开展的先决条件但事实上备课工作落实在我们这些羽翼未满的实习生身上便很容易发展为“合成工作”即网络上多个课件的合成这或许是一个通病但毋庸置疑这对我们的帮助很大因为目前为止我们仍然无法自觉形成独具一格的教学思路和教学过程我们能做的就是坚决不照搬照抄而是理性地继承和借鉴继承优秀教育者的教育理念借鉴有效有价值的教育资源比如备作文课时我们需要很多具有代表性而又典型的例子再加以筛选与整合没有一定的经验与资格是难以根据一个作文题就举出很多切实可用而又触动学生的例子的这时便需要我们尽可能多地在网络这个大平台上搜索信息再进行筛选与整合对于相关的备课资料我们要有所选择同时对于备课的内容更要求我们秉着认真谨慎的态度比如说备学生我们对学生必须有一个整体的了解同时在进行教学过程的设想时也要时刻结合学生的认知结构和知识水平不过分高估也不要把学生当幼儿园学生来手把手教比如说我在备《拣麦穗》中烟荷包的象征意义时设想中学生是难以答出最后一点“对美好事物终将逝去的缅怀与追忆”但在课堂生成时我才惊讶地发现我的一句不经意地引导语“童年时光总是美好的可是也像作者说的终究会不见的”其中学生们在讨论时顺理成章地就答出了预设中是难点的答案那时我毫不吝啬称赞之词另一个班还需要我再稍作引导所以备课其实也是一个预设的过程预设与生成能否完美地实现一致就看备课能否有效地进行估计和预测备课工作的另一个内容就是备教材很多情况下我们的备课过程就是不断地研读教材的过程指导老师宁老师曾经说过只有充分研读完教材你才能走上讲台确实我们的教学目标、教学重难点、教学过程的确定都需要我们对教材有着较为正确的定位和深刻的了解何为正确定位自己读透文章之后还要教会学生如何去读懂文章如何较为到位的把握文章何为“深刻”即不仅能读出学生所能读出的意味还得有所提升自我认知的提升再有效地引导学生共同感悟提升的精华特别是散文教学比如说散文两篇《霞》《我的家在里》和《拣麦穗》都是很经典的适合进行拓展的文章台上一分钟台下十年功精心备课的过程是我们新教师不断进行教学积累的过程而这同时也恰恰显示了我们教书育人的光辉之处精心准备之后就是师生一堂共同演绎的阶段了即教学过程目前为止我总结了几点个人教学反思一是课堂问题设置教学过程本身就是析疑解惑的过程问题设置宜精不宜多宜具体不宜抽象我本人有个提问的习惯语“这是为什么呢”“为什么”“是不是”“对不对”等都是比较粗糙的问题弊病在于太广太泛很难调动学生思考的积极性这类问题可以具体化为“这体现在些方面”“比如说呢”等等同时问题的设置一定要足够“