高考数学（理）二轮专题复习专题突破课件：1-7-2概率、随机变量及其分布列.pptVIP

第2讲　概率、随机变量及其分布列 [思考1]　若事件A、B是相互独立事件，则P(B|A)＝P(B)．正确吗？ 提示：正确． [思考2]　若离散型随机变量X的分布列为 试写出计算X的数学期望E(X)，方差D(X)的公式． 提示：E(X)＝x1p1＋x2p2＋…＋xnpn. D(X)＝[x1－E(X)]2·p1＋[x2－E(X)]2·p2＋…＋[xn－E(X)]2pn. [思考3]　随机变量X满足什么条件才服从二项分布，即X～B(n，p)．试计算E(X)，D(X)? 考向一　考查古典概型与几何概型 常以实际情景为背景来考查古典概型、几何概型，其中古典概型常与计数原理与排列、组合知识相结合，试题较易．几何概型则需确定事件对应的区域． 答案　D [探究提升] (1)本题求解的关键：①点P1、P3位置的探求． ②等量关系AB＝BP1的确定．(2)几何概型中的基本事件是无限的，但其构成的区域却是有限的，因此可用“比例法”求概率．在利用几何概型求概率时，关键是试验的全部结果构成的区域和事件发生的区域的确定． 【变式训练1】 (2013·上海高考)盒子中装有编号为1,2,3,4,5,6,7,8,9的九个小球，从中任意取出两个，则这两个球的编号之积为偶数的概率是________(结果用最简分数表示)． 考向二　互斥事件与相互独立事件的概率 互斥事件、相互独立事件的概率在求随机变量的分布列时往往起工具性作用，试题素材贴近生活，考查阅读理解能力及对概率知识的应用能力． [思路点拨](1)利用对立事件的概率求p的值；(2)转化为两个互斥事件：3次检测中仅发生一次故障，3次检测中均没发生故障，然后利用加法公式． [探究提升] 1.一个复杂事件若正面情况较多，反面情况较少，则一般利用对立事件进行求解．尤其是涉及到“至多”、“至少”等问题常常用这种方法求解(如第(1)问)． 2．求复杂事件的概率，要正确分析复杂事件的构成，看复杂事件能转化为几个彼此互斥的事件的和还是事件能转化为几个相互独立事件同时发生的积事件，然后用概率公式求解(如第(2)问)． 【变式训练2】 (2013·陕西高考改编)在一场娱乐晚会上，有5位民间歌手(1至5号)登台演唱，由现场数百名观众投票选出最受欢迎歌手．各位观众须彼此独立地在选票上选3名歌手，其中观众甲是1号歌手的歌迷，他必选1号，不选2号，另在3至5号中随机选2名．观众乙和丙对5位歌手的演唱没有偏爱，因此在1至5号中选3名歌手． (1)求观众甲选中3号歌手且观众乙未选中3号歌手的概率； (2)X表示3号歌手得到观众甲、乙、丙的票数之和，求“X≥2”的事件概率． 考向三　独立重复试验与二项分布的考查 以实际生活或生产为背景来考查独立重复试验与二项分布是高考的重点与热点，难点是透过问题的实际背景发现n次独立重复试验模型及二项分布问题，准确把握独立重复试验的特点是解答二项分布问题的关键． [探究提升] 1.(1)本题最易出现的错误是不能理解问题的实际意义，弄错事件之间的关系．(2)求解的关键是理解“五局三胜制”的含义，从而理清事件之间的关系． (2)解决概率分布问题，应先明确是哪种类型的概率分布，然后再代入公式计算，若随机变量X服从二项分布，可直接代入二项分布的期望公式． 考向四　离散型随机变量的概率分布与均值、方差 以考生比较熟悉的实际问题为背景，综合考查排列组合、互斥事件、独立事件及独立重复事件的概率等基础知识，求期望与方差的关键是正确列出随机变量的分布列，考查对随机变量的识别及概率计算的能力． [思路点拨](1)先求“张同学所取的3道题都是甲类题”的概率，利用对立事件求解．(2)易知随机变量X取值为0,1,2,3，由相互独立事件的概率公式求X＝i(i＝0,1,2,3)的概率． [探究提升] 1.解题要注意两点：(1)随机变量X取每一个值表示的具体事件的含义，(2)正确利用独立事件、互斥事件进行概率的正确计算． 2．求随机变量的期望和方差的关键是正确求出随机变量的分布列，若随机变量服从二项分布，则可直接使用公式求解． 【变式训练4】 某商场举行的“三色球”购物摸奖活动规定：在一次摸奖中，摸奖者先从装有3个红球与4个白球的袋中任意摸出3个球，再从装有1个蓝球与2个白球的袋中任意摸出1个球，根据摸出4个球中红球与蓝球的个数，设一、二、三等奖如下： 其余情况无奖且每次摸奖最多只能获得一个奖级． (1)求一次摸奖恰好摸到1个红球的概率； (2)求摸奖者在一次摸奖中获奖金额X的分布列与期望E(X)． 离散型随机变量的期望、方差在实际中的应用 从近两年的高考试题看，离散型随机变量的分布列、均值与方差是高考的热点，题型齐全，中等难度，不仅考查学生的理解能力与数学计算能力，而且不断创新问题情境，突出学生运用概率、期望