两位数减两位数的退位减法教学教案.docxVIP

《两位数减两位数的退位减法》教学设计 教学目标： 1． 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法， 清楚地表达 学会 自己的思考过程。 2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考 的意识 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点 正确进行笔算退位减法计算． 教学难点 弄清笔算退位减法的算理． 教学准备： 多媒体课件， 学生准备 50 根小棒（ 5 捆） 教学过程 、新课铺垫 1．口算 13-9= 15-9= 17-8= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5= 2．用竖式计算 板书： 47-26= 3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 二、探究新知 多媒体出示例题，学生理解题意，提出一道用减法计算的问题（小星比小梅多多少张邮票？） 还可以怎么问：小梅比小星少多少张邮票？ 列出算式，板书： 50-26= 这道题和刚才那道减法题比有什么不同？ 1：个位上 0-6 不够减 2：前面的是不退位的，后面是退位计算。 板书：退位） 怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容 出示课题：两位数减两位数的退位减法 理解算理。引导同学分组摆小棒，讨论怎样从50 根小棒中减去 根？ 反馈 指名说一说你是怎样从 50 根小棒里拿走 26 根的。 课件演示：先摆 5 捆小棒，表示 50，（追问：从 5 捆小棒里拿去 根，没