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如何面对患有孤独症的孩子 儿童孤独症（ autism）又称自闭症，是一种广泛性发 育障碍。 1943 年美国约翰 ?霍普金大学的心理医生雷奥 ?凯纳（Leo Kaner ）首次将孤独症作为一种病症分类提出。 他报告了 11 个患有此症的儿童，其共同表现为：从婴儿期开始很 少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，要求环境中的刺激保持原样，行为刻板，缺乏 想象。Kaner 将这类患儿命名为婴儿孤独症 （ infantile autism ）。我国开始对儿童孤独症的研究，特别是对弱视群体的教育越 来越受到人们关注，对孤独症儿童的研究也越来越受到关注及重视。 而在家长们中，有些家长对孩子是孤独症患者的问题并没有正确地看待，也不知道如何去治疗矫正孤独症幼儿，另一方面，如何对孤独症儿童进行个别教育，这对教师提出严峻的挑战。 作为一线幼儿教师，了解儿童孤独症的特征，采取一定的方法、手段，积极地教育和训练，使孤独症儿童在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善，对我们更好地研究儿童的认识活动和情感活动有很大的帮助作用，也为我们了解认识儿童的精神世界提供了可探索的途径。 去年的十月份我们班新来了一个小男孩叫王×，个子比 同龄幼儿矮小，并且语言发展迟缓。经过一段时间的观察， 我发现他平时沉默寡言，从不主动与他人交往，不和别人目 光对视，从不关心周围发生的事情，不参