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[原创]《辩论会》教学设计 1、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 2、培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 3、培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。 4、培养学生正确 上网 的意识。 教学重点： 1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 2．培养学生正确 上网 的意识。 教学难点： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 教法、学法设计： 1．引导点拨法。 2．合作、探究法。 课前准备： 1．老师讲解辩论的方法。 2．学生针对论题收集相关资料。 3．计时用表两个。 教学步骤 一、导入新课 请大家说出近两年比较新鲜的词汇。（学生回答） 说到 上网 ，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说， 上网 已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例： 前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。 还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！ 凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种： 一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字， 网络 会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。 针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。 二、教学内容 （一）教者介绍本次辩论会的主持人 主持人：王贵涛。 （二）主持人介绍相关事宜 1．介绍辩题及正、反方的观点。 辩题：中学生上网利大还是弊大。 正方：中学生上网利大于弊。 反方：中学生上网弊大于利。 2．介绍正、反方的组成人员。 正方（卧虎藏龙队）： 一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。 反方（笑傲江湖队）： 一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。 3．介绍评委；史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。 4．介绍计时人员：张强、黄玉天。 5．介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。 6．主持人宣布比赛规则。 （三）主持人宣布辩论会正式开始 比赛过程： 1．陈词阶段。顺序和时间依次为： 正方一辩2分钟反方一辩2分钟 正方二辩2分钟反方二辩2分钟 正方三辩2分钟反方三辩2分钟 2．自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言；完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至时间用完为止。 3．总结陈词阶段。共6分钟。 反方四辩总结3分钟正方四辩总结3分钟 （四）场外同学发言（六至八人）。 （五）评委点评。 （六）主持人宣布辩论会结果。 （七）主持人宣布由评委发奖。 三、教者总结 （一）听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。 首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好！ （二）下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。 通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西！ （三）有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。 1．大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃；要享受，就要学会克制。 2．不能 因噎废食 。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。 （四）同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落的陷阱，可能你们有挫折、有困难。当你们困惑不解的时候，不要忘了你们身边有最亲近的人：家长与老师。做为老师，我们会用自己的满腔热忱为同学们排忧解难、引航指路。愿大家都能身心健康的成长，都能掌握网络这个开启二十一世纪大门的金钥匙。再一次感谢各位领导和老师的光临指导，也感谢同学们的辛勤努力。今天的辩论会到此结束。谢谢大家！ 5．在辩论中，特别是自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自