最新高二【数学】导学案2极坐标系 学案.pdfVIP

精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理 高二数学导学案 主备人: 备课时间： 备课组长： 课题:极坐标系(两课时) 一、三维目标 知识与技能：认识极坐标，能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置；体会极坐标系与平 面直角坐标系的区别，能进行极坐标和直角坐标间的互化。 过程与方法：通过生活中的实例，让学生认识到学习极坐标系的必要性，从而引出极坐 标系与极坐标的概念；根据极坐标与直角坐标的特点和三角函数的概念，实现极坐标和 直角坐标间的互化 情感态度价值观：通过学习，体会数学知识的产生与发展源于生活又服务于生活，体会 数学的应用价值，激发学生的学习数学的热情。 二、教学重难点 重点：理解并能用极坐标刻画点的位置，能进行极坐标与直角坐标的互化。 难点：理解用极坐标刻画点的位置的基本思想；点与极坐标之间的对应关系的认识。 三、学法指导：认真阅读教材P8—10，结合实例，理解极坐标的建立、点与极坐标的对 应；结合任意角的三角函数的定义，理解极坐标和直角坐标间的互化。 四、知识链接：1、回顾自己在为人指路时常用的方法 2举一个生活中用“距离”和“角度”刻画位置的例子 五、学习过程： 一、极坐标系的概念 1、引入：阅读课本P9页的“思考”，并回答提出的问题 答1）： 答2）： 2、你是否注意到在以上问题中，用“距离”和“角度”刻画位置时，总是先固定一个位 置作为 ，并以某个方向作为参照 。 3极坐标系的概念： 1）在平面内取一个定点O,叫做极点; 自极点O 引一条射线Ox,叫做极轴; 再选定一个长 度单位,一个角度单位(通常用弧度)及其正方 向(通常取逆时针方向),这样就建立了一个极 坐标系.  2)如图：设M是平面内一点,极点O与点M 的距离|OM|叫做点M 的极径,记为 ；  以极轴Ox为始边,射线OM为终边的角xOM叫做点M 的极角,记为 ； ,  有序实数对( )叫做点M 的极坐标,记为M ( , )；   注：一般地,不做特殊说明时,我们认为 0, R 4例题 例1.如图，在极坐标系中，写出点A，B，C 的极坐  3 5 标，并标出点D(2， ) ，E(4， ) ，F(3.5， ) 6 4 3 所在的位置。 例2．在右图中，点A，B，C，D，E分别表示教学楼，体育 馆，图书馆，实验楼，办公楼的位置。建立适当的极坐标系， 写出各点的极坐标。     5 思考 1）：在极坐标系中，（4， ），（4， 2 ），（4， 4 ），（4， 2 ） 6 6 6 6 表示的点有什么关系？你能体会极坐标与直角坐标在刻画点的位置时的区别吗？  0   思考2）：如果规定 ，0 2 ，那么平面内的点与极坐标极是一一对应的吗？ 6极坐标系与直角坐标系的区别 平面直角坐标系 极坐标 定位方式 点与坐标 外在形式 本质 二、极坐标与平面直角坐标的互 1引入：为实现转换，要把两个坐标系放在同一个平面中，应 当如何建立这两个坐标系呢？ 2极坐标与平面直角坐标的互化： 1）互化前提： 与 重合， 与 重 合；取