《毕业赠言》教案.pdfVIP

课题：毕业赠言 课型：自读课 执笔人：李静雅 总第课时： 教学内容及简析： 本文围绕“不要抛弃学问”这一话题，论述了学问的重要性及做学问的方法，告 诉同学们趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问，不要抛弃学问。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。 教学重难点： 学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。 教学方法：导学互动 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、自学导纲 激发兴趣，引入课题 1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。 2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕 业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有 许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。 3、揭题，读题。 二、合作互动 （一）读悟结合，理清层次 1、自由读课文，读准字音，读通课文。 2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。 3、师生共同梳理，理清层次。 （二）探究课文，感受写法 1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。 1 可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从 而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为 3~6 段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以 及“事实论证”等表达方法。 2、鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容 的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。 三、导学归纳 1、交流学了本文后的收获、体会。 2、说说毕业赠言可以有哪些形式： 可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读， 体会所表达的情感。 四、反馈训练 试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。 ①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言 ③给母校写一篇留言辞。 第二课时 一、自学导纲 （一）激发兴趣，引入课题 1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。 师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠 言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作 顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕 业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的 启示。 2、揭题、读题 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929 年在中国公学18 级毕业典礼上的演讲。 （二）走近作者 1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。 2 2、出示胡适的资料。 胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、 历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话 文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》 月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证” 的治学方法，以及认真做事，严肃做人的做人之道。 二、合作互动 1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。 （“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问题， 提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。） A、为什么不能抛弃学问？ （少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就 会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。） B、怎样做学问？ （主动创造条件