“的、地、得”的区分与运用语文微课教案.docxVIP

教 学 设 计 大荔红楼小学 王芳 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困 难。 设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 教学目标 、知道“的、地、得”三种固定搭配。 、掌握“的、地、得”的用法。 、运用小儿歌的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 教学重难点 、知道“的、地、得”的用法。 、在实际情境中正确运用“的、地、得” 教学准备 多媒体课件、录屏软件 教学设计与过程 一、导入语： 你们好！这个微课重点讲解“的地得”用法。 二、问题与疑惑 、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每 100 个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！ 、错误使用案例的纠正 1）使用错误： 我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？ 2）纠正错误： 我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！ 、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、 得”呢？赶 来找 找它 的区分与用法吧！ 三、用法 （一）区分与 系 、相同之 ：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助 使用，他 在做助 ，都可以念 声“ de”。 2、不同之 ：在 面 中，有必要写成三个不同的字， 可以区分它 在 面 法上的不同， 做的好 就是可以使 面 言精确化。 （二）用法 、“的”的用法 （1）可 的 物 美 的校园 有趣的游 ?? （形容 +“的” +名 ） （2） 的天堂 和园的景色 小 的羽毛?? （名 +“的” +名 ） （3）我的桌子 你的 包 她的 笔?? （代 +“的” +名 ） 、“地”的用法 慢慢地写 高 地 甜甜地笑 心地听 快地奔跑 极地回答 （形容词 +“地” +动词） 、“得”的用法 跑得快 写得好 玩得高兴 笑得开心 红得发紫 累得直喘 （还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟 我读吧！） （三）的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“ de”。 （下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧） 三、短语练习：给短语填上“的、地、得” 鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士 胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） 四、句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒 泡。 五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀） 同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也” “地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“ de”。相信你再也不会弄错“的地得”了！ 六、结束语： “的、地、得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！