二年级【数学(北京版)】观察物体-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 第一学期 课题 观察物体 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年 7 月第1版， 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历从不同方向观察物体的过程，能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 2.在观察物体的活动中发展观察、想象和推理能力，建立初步的空间观念。 3.运用所学知识解决生活中的实际问题，体会学习活动的乐趣。 学习重点：从不同方向观察物体，能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，建立空间观念。 学习难点：体会不同的观察结果与不同的观察方向之间的对应关系，能正确判断一个物体的侧面图是从哪个方向看到的。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 一、游戏导入 一、游戏导入 1.同学们，你们喜欢玩游戏么？我们先来玩一个猜一猜的小游戏！ 猜一猜图片里的物品是什么？ 师：换个方向再看一看！ 师：它可不仅仅是一个玩具，那它是什么呢？再来看一看！ 师：其实是一个存钱罐，你们猜对了吗？ 老师希望大家从小就能养成存钱的好习惯，不乱花、不浪费。 2.问：在刚才猜一猜的小游戏中，你有什么发现？ 3.小结：同一个存钱罐，从不同方向看到的样子是不一样的，只从一面看，无法确定它是什么，所以要了解一个物体的特征，我们就要从不同方向进行全面的观察 7分钟 二、自主探究 二、观察活动、尝试探究 （一）从不同方向观察小熊 活动要求： （1）把小熊面向自己摆好； （2）分别从不同方向观察自己的小熊； （3）也可以想象着从不同方向观察图中的小熊； （4）一边观察、一边把你看到的样子和家人说一说。 （二）根据自己观察小熊的经验，判断这四幅图分别是谁看到的？ （ ） （ ） （ ） （ ） 从正面看 从后面看 从左面看 从右面看 1.学生交流 生1：能正确判断出四幅图分别是谁看到的。 生2：能正确判断出前两幅图是谁看到的，但是对小熊侧面图的判断出现错误。 2.学生讨论、辨析 师：先看第三幅图，到底是谁看到的？你们是怎样想的？ 生1：我是这样想的，我想着坐在小民的位置上，眼睛平平的对着小熊看，会看到小熊的一只手，手里还拿着球，就是第三幅图的样子，所以我认为这幅图是小民从左面看到的。 生2：听芳芳一说我明白了小民是从左面看啊！小彤是从正面看，以正面为准，小民坐在小彤的左面就是从左面看。观察时要想象着坐在小民的位置上，眼睛平平的对着小熊仔细观察，就会看到小熊的一只手，手里拿着球。小美坐在小彤的右面，就是从右面看，我再想象着坐在小美的位置上，眼睛平平的对着小熊看，也会看到小熊的一只手，但是看到小熊的这只手里没有拿球。就是这幅图的样子，所以最后这幅图就是小美从右面看到的。 生3：我也知道了，因为我观察的不够仔细，没有发现小熊的一只手里拿着球，所以判断不出来最后两幅图分别是谁看到的。听芳芳说完，我也想象着坐在小民的位置上从左面看，再想象着坐在小美的位置上从右面看，就看到了不同的样子，小民看到小熊的这只手里拿着球，小美看到小熊的那只手里没有拿球，所以第三幅图就是小民从左面看到的，第四幅图就是小美从右面看到的。 3.小结：同学们，通过讨论，知道了图中四位小朋友分别是从哪面看的，小彤是从正面看，在小彤的左面就是从左面看，在小彤的右面就是从右面看，还能想象出他们从不同方向看到的样子，从而准确判断出了这四幅图分别是谁看到的，真了不起。 4.转动小熊，再次观察、想象。 转动小熊，再次判断图中四位小朋友分别是从哪面看的，想象他们分别看到的样子。 小结：同学们的想象力真丰富啊，观察物体时，就是需要仔细的观察，充分的想象。 5分钟 三、练习巩固 三、探究训练、体验成功 （一）连一连 1.这三张照片分别是谁拍的啦！想一想，连一连。 2.学生交流 3.小结：同学们用自己所学的知识帮助小朋友解决了问题，谢谢你们，你们真是勤学善思、乐于助人的好孩子。 （二）填一填 1.这幅图是从哪面看到的？ （1）学生交流。 （2）集体想象从上面看。 2.想一想这三幅图分别是从哪面看到的？ 3.反馈交流： 生1：能正确判断出三幅图分别是从哪面看到的。 生2：想象着从不同方向观察，把观察到的样子画下来，从而准确判断这三幅图分别是从哪面看到的。 小结：同学们不仅能想象出从不同方向观察看到的样子，还能把它画下来，从而准确的判断出这三幅图分别是从哪面看到的，真了不起！如果其他同学画不出来也没关系，大家能一边