走进余映潮6《孔乙己》课堂实录.docx

走进余映潮 6《孔乙己》课堂实录 师：一上课我就感受到大家青春的热情，让我们带着这种热情完成这节文学欣赏课。 （出示）（两个任务：文意理解 +课中比读） 师：文意理解，这个很简单，说说《孔乙己》阅读的初步感受。思考一下，组织一下自己的语言。 1：首先是社会炎凉、群众的麻木、科举的罪恶。师：前面应该有一个总说， “我觉得——” 2：我觉得这篇文章很有趣，孔乙己就是一个笑料，作者写孔乙己的遭遇是对封建社会的抨击，说白了，揭示了社会的丑陋和科举的罪恶。 师：孔乙己是谁的笑料呢？是看客们的笑料。建议不要用太随意的口语， “说白了”。 3：我体会到孔乙己是可有可无的人，在这个社会上没有地位。 师：他既不是长衣帮，也不是短衣帮，是一个可怜的社会边缘人物。“可有可无”这个词概括得很好。 4：我通过孔乙己的遭遇，感受到了社会炎凉。 师：这个发言切入到文学作品的范围来了。刚才我们谈的是 初步的感受，这是一篇小说。讲一点东西： 《孔乙己》是鲁 迅先生最喜爱、最满意的作品之一。他说： “创作此文，意 在描写社会对于苦人的凉薄。 ”这是 20 世纪文学史上最经典的短篇小说之一。孔乙己本身有弱点，正因此，他遭遇了许 多令人同情的变化。 （出示）（《孔乙己》是运用“儿童视角”来编排故事、塑造人物的小说。小说以咸亨酒店小伙计的口吻，讲述他眼中的孔乙己的凄惨遭遇。 ） 师：回忆一下，我们学过哪些文章是用“儿童视角”写的？ 生：《最后一课》。 师：师啊，小弗朗士的眼睛就是儿童视角。还有《社戏》 《我的叔叔于勒》等等都是如此。 师：（出示）（《孔乙己》巧妙地进行“场景设置” ，在“咸亨酒店”让孔乙己“出场” “退场”，子这个场景里集中地表现人物、叙述故事。 同学们，《最后一课》场景在哪啊？（在教室）你看，马上触类旁通了吧？教室就是场景，那么《社戏》的场景在哪？（在船上）很好啊，知道了场景。 师：（出示）（《孔乙己》运用了“虚实相生”的手法表现文中的重要任务孔乙己和丁举人。文中对丁举人的描写就是虚写。对孔乙己的叙述中也有虚写的内容，如听人说。 师：（出示）（《孔乙己》从丰富深刻的“角度”叙写了孔乙 己的故事，对他与酒店的关系，对他的“偷”的描写， “手”的描写，“脸色”的描写，对众人的“哄笑”的描写，我们 都可以 行 的欣 。 ） 篇文章的文章价 就在于多角度、多 条描述孔乙己的 化。 ：（出示）（ 家 述：小 突出地从三个方面表 了孔乙己的人物特征： 衫， 言，手。 衫是一种身份的象征， 言直接呈 人物的文化背景，手的不同 段的功用 孔乙己的人生命运。 第二板 ： 内比 ： 迅先生的文章，有不少是可以用“ 中比 ”的方法 来 行品 欣 的。 如《从百草园草三味 屋》 《雪》《故 》《 土》等。百草园与三味 屋 比，南方的雪与北方的雪 比，故 的从前和今天 比，少年 土和成年 土 比??《孔乙己》同 能 ， 把 落到 4、 11 段。 通 致之 的 比来感受孔乙己的 化。 ：比如，孔乙己拿 的 作，开始是排，而后是摸。 从两段中找出 微的地方，然后 述表达了什么？ 笔。先画下来，再分析、旁注。活 ，五分 。（生写） ：将 解写在 中，自己欣 ，各自表达，可以 手了。 生 1：我从孔乙己之前 “身材高大， 青白脸色” 到后来的 “又黑又瘦”可以看出：孔乙己的命运变化和丁举人的残暴。 2：我从孔乙己的外貌变化，以及他之前与人争辩，但最后用哀求的眼神说： “不要取笑。 ”可以看出，孔乙己已经不争辩了，说明孔乙己内心已经没有尊严了。 师：已经没有自尊了。 心理防线完全没有了， 你分析得很好， 孔乙己的巨大变化，不仅是身体方面的。 3：孔乙己以前是“穿着长衫”的，看得出他内心轻视劳 动人民；后来孔乙己穿着“破夹袄” ，看得出他的身心遭到了严重的摧残。 师：象征身份的长衫永远不见了，如何不见？有许多空白，让我们思考。 4：孔乙己以前站着喝酒，现在却只能坐在地上喝酒了。说明他的人生已经很凄惨了。 师：注意，这个对比牵动着我们不好的心情。他的双腿被打折了，永远站不起来了。 5：孔乙己以前总会搪塞别人的嘲笑，现在却只是哀求。师：这位同学非常锐利。象征身份的长衫没有了，语言也彻底摧毁了，命运巨大的变化带来了他的两个巨大变化。 6：我从孔乙己掏钱由“排”变成“摸” ，说明他以前付钱是分文不少的，是规矩的，带着点炫耀，而现在已经很落魄 了，不但赊账还不了，一碗酒钱也不够。 师：“排”带点炫耀，带点童趣，这样对比是有表现力的。 7：以前孔乙己是在酒店里喝酒，但是现在却只能在门槛外边。天气冷，不进屋，是因为心里不想再被人嘲笑。 师：这个分析太深刻了！原来喝酒会争辩，为自尊反驳，但现在他悲惨地坐在外面，无法站立，令人揪心。 8：孔乙己以前与掌柜聊天