《四个太阳》公开课教学反思.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 《四个太阳》公开课教学反思 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 说课参考《四个太阳》教学反思 天津外国语大学附属滨海外国语学校 刘 鑫 《四个太阳》课文共有四个自然段，分别描写 了春、夏、秋、冬的景象，围绕“画太阳”表达了“我” 在四季的不同心愿。这四个自然段结构整齐，在表达 方式上十分相似，孩子们读起来比较朗朗上口。一年 级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与 四季的联系有较为丰富的生活体验，所以在学习本课 时我紧密联系学生的生活实际，创设学习情境，引导 学生在读中感受生活的美好。 我对这节课的设计力求突出学生的主体，激发 学生学习的兴趣。通过多种形式的朗读，让学生表达 出自己的感受，培养学生的想象能力和说话能力。在 欢快的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟 文本的意思、积累语言。鼓励学生大胆创造，创造活 泼生动的教学情境，让全体学生有效地参与教学全过 程。 本文的设计中突出以下几方面： 1 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 第一，注重朗读，指导学生读好句子。 在教学中，我力求让学生读出层次，通过反复 读，读出情感。设计不同的训练点，引导学生进行读 书。 在学习绿绿的太阳这一段时，先让学生联想生 活的情景，夏天火红的太阳照射下，听着知了的叫声， 你有什么感受？让学生身临其境地谈出自己的感受。 这样的设计有助于学生感受绿绿的太阳带给我们的清 凉。我认为我们教学的目的就是推动学生和文本对话， 让他们能够尽快地走入文本中。如何才能在课上知道 学生是否理解了课文的内容呢？就是让他们读，如果 他们读出表情来了，读出感觉来了，就说明他们读懂 了。要从学生的读中听到他的变化，听到他的理解， 听到他的积累。作为教师我们不光要重视读的过程， 还要重视读的目的，读的结果。 同时我还注重运用各种读的方法。让学生在读 中感知，读中探索、读中理解、读中体会、读中思考。 在检查学生读课文时，指四名学生分段读，其他同学 当小评委评读。通过教师的语言引导学生进行读：“你 能用什么办法带给大家一片清凉？”“有了绿绿的太 阳，高山上的树林更茂密了，谁来读？有了绿绿的太 阳，田野就像绿色的海洋，谁来读？有了绿绿的太阳， 2 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 街道上的爷爷再也不热了，男声来读。有了绿绿的太 阳，校园里的小朋友能在树荫下玩耍，女生来读。” 在学习金黄的太阳时，我告诉学生，如果你能读好， 就请你品尝水果。在学生读完后，送学生水果。在学 习红红的太阳时，我说：“老师告诉你们一个小秘密， 我是一个特别怕冷的人，一到冬天就不愿意出去，谁 能用朗读给老师带来温暖？”听到这样的要求，孩子们 的积极性一下子都高涨起来，读的时候特别用心和认 真。 第二，积极创设情境，让学生理解感悟。 上课伊始，播放四季的插图，为学生创设情境。 让学生通过动手摆一摆的方式，把四季和相应的太阳 组合，这样做既能激发学生学习本课的兴趣，又能引 发学生的注意力，提升学生的兴奋点。 在学习绿绿的太阳时，我让学生想象，在炎热 的夏天，有了这个绿绿的太阳，高山上的树、田野里 的庄稼、街道上的人们、校园里的小朋友会说什么？ 让学生理解每个地方都需要这绿绿的太阳。 在学习金黄的太阳时，我让学生扮演小落叶来 邀请小伙伴品尝水果的香甜。一年级的学生注意力集 中时间短暂，我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛 围，多多调动学生的积极性，让孩子尽可能地参与到 3 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、