互联网-背景下初中化学实验数字化教.docVIP

互联网 +背景下初中化学实验数字化教学的课例研究 一、理论基础 “互联网 +”是以互联网为主的一整套信息技术在各领域的跨界融合并不断创造出新模式的一个过程。数字化学习是指教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新模式。 二、现状分析 “互联网 +”正逐渐成为社会发展的重要驱动力量，但相比较其他行业， “互联 +”给教育带来的实质性变化还不大。目前的初中化学实验课堂，信息技术的有效融合还比较薄弱，为此，笔者在学校现有信息技术设备条件基础上，尝试开展了互联网 +背景下的数字化实验教学的课例研究。 三、课例研究 （一） “互联网 +微视频 ”的翻转学习 化学作为一门初三的起始学科，学生在学习实验基本操作中，往往要花费大量的时间。翻转学习给化学实验基本操作练习课提供了一个新的思路。 九年级化学开篇第一章的第三节设计了 “研究铜绿性质 ”的实验学习。课前 老师编制了实验基本操作要点的学案稿，拍摄了微视频，并上传到班级 QQ 群，每位学生自主对视频进行学习；课中，学生亲自动手操作，老师给予随时关注、适时提醒、及时指导。采用微视频翻转学习的这一节实验课，大多数同学都掌握了规范的实验基本操作。 “互联网 +微视频 ”的翻转学习，为学生 ?n 堂上的充分交流学习创造了条件，并在一定程度上满足了学生实验技能学习过程中的差异性和个性化需求。 （二） “互联网 +DIS技术 ”的优化设计 随