人教版本小学一年级的数学下册的教学反思教育.docxVIP

人教版一年级数学下册教学反思 师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据 一年级新生的心理特点 , 我耐心的指导他们 , 真诚的鼓励他们 , 激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的 目的。 ( 一) 通过教学让孩子们感受到生活离不开数学，数学离不开生活。 学知识是为了长本领。在《位置》中，教学完前后、上下、左右 时，我出现了 去火车站 一题，请学生们试着用方位名词告诉叔叔 去火车站的路，当一当小小导行员。许多孩子跃跃欲试，不仅说得 很详细，还给了建议走哪条路比较近 ?可见孩子们是非常乐意展现自 我的。 ( 二) 思维的训练应从一年级开始。 ( 三) 让学生在体验中学习数学。 教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、 解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，像 5+8= 要求尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 有的学生发现了 5+8 其实用 8+5 来想更好，把 5 拿来分成 2 和 3; 有的学生认为刚学了 9+5=用它来推算出结果更简单 ; 更有学生掰起手指头一手比 8，一手比 5，重叠的是 3，那就是 13。在我