大气的受热过程教案设计.docVIP

中图版 第二章 自然界地理环境中的物质运动和能量交换 大气的热状况与大气运动 第1课时 大气的受热过程 一、课程标准 运用图表说明大气的受热过程 二、三维目标 l、知识与技能 （1）了解大气的受热过程，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保用。 （2）理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。 2、过程与方法 （1）根据“大气对太阳辐射的削弱作用”示意图认识削弱作用的三种形式及其特点 （2）结合“大气的温室效应”示意图理解大气对地面的保温作用。 3、情感、态度与价值观 （1）激发探究大气热状况的兴趣。 （2）认识全球变暖是最紧迫的大气环境问题,树立解决环境问题的责任感。 三、教学重点 l、大气对太阳辐射的削弱作用 2、大气的保温作用原理和影响 四、教学难点： 大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用中过多的名词、过多的环节及环节前后顺序是学习的难点。 五、教学方法： 板图设问法 六、课时安排： 1课时 七、教具： 教学过程： 导入：大家应该都听过“嫦娥一号”吧？那他是用来探测月球的，首先第一个任务就是探测月球便面的温度，白天月球表面的温度127度，晚上达-183度，昼夜温差达300多度。试想一下，我们赖以生存的地球昼夜温差有这么大吗？今天我们就来探究我们地球上大气的受热过程。 【板书】 大气的受热过程 【过渡】表面来看，太阳炙烤着大地，那它一定也把大气给我们烤热了吧？其实则不然。请同学们阅读课本32页的内容，说说大气的受热过程有哪几个环节？ 【学生回答】1、太阳辐射穿过大气层。 2、太阳辐射到达地表。 3、地面吸收太阳辐射增温的同时,再把热量传给大气。 【分析】“万物生长靠太阳”，太阳是地球的能量源泉，然而从前面的内容来看，似乎并不是太阳辐射直接让大气受热的，这到底是怎么一回事呢？那么我们首先来研究一下，太阳辐射在穿过大气层时，大气对太阳辐射做了什么手脚呢？ 俗话说：“此花是我栽，此路为我开，要想从此过，留下买路财。”太阳辐射辐射到达地表，首先得经过厚厚的大气层，大气层可不是随便就让它穿过的。 首先我们先来回顾我们的太阳辐射波长的分布与我们大气的组成和他们的成分对太阳辐射有哪些拦截。（提问学生） 请同学们阅读课本32-33页的“大气对太阳辐射的削弱作用”前两段内容及图2-1-2：思考回答:大气对太阳辐射的削弱作用,主要有哪几种形式? 【学生回答】反射、散射和吸收作用 。 【过渡】太阳辐射在穿过厚厚的大气层时，要经过大气的反射、散射和吸收三种削弱作用之后，才能到达地表。那么每一种削弱作用又有什么特点呢？让我们结合生活中的实例，来逐一的研究它们。 首先太阳辐射经过我们的高层大气，来到平流层，遇到了臭氧，吸收了紫外线，接着太阳辐射到达对流层，对流层复杂，云和大的尘埃对太阳辐射有反射作用，细小颗粒和空气分子对太阳辐射有散射作用，散射是时光偏离原来的方向而向四面八方散开。水和二氧化碳等吸收太阳辐射中的红外线。太阳辐射经历了这么多的磨难后终于到达了地表，地表吸收了一部分太阳辐射，使自身增温，其余又被地面反射回宇宙空间。 结论：大气的削弱作用 削弱主体 特点 吸收 臭氧、二氧化碳、水等 选择性 反射 大的尘埃、云层 无选择性 散射 细小颗粒、空气分子 有选择性 问题：1.为什么马路上一般设的是红绿灯？ 2.大海为什么是蓝色的？ 3.夏天，多云的白天和晴朗无云的白天相比，地面温度那个更高？ 【小结】总的说来，通过大气的吸收、反射、散射三种作用，太阳辐射被削弱的主要是红外线、紫外线以及可见光的短波部分（蓝紫光），而能量最强的可见光则大部分能透过大气层射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。 【练习】解孔子之难： 孔子东游，见两小儿辩日， …… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 【学生回答】学生讨论回答，教师补充。 在分析两小儿辨日的基础上，讨论太阳辐射在地面的分布是否均匀？影响地面获得太阳辐射多少的主要因素是什么？――太阳高度角 由于太阳高度角在地球的上并不是一样大，所以到达地球表面的太阳辐射也不是均匀分布的，由低位向高纬度递减。 【分析】太阳辐射经过的大气的路程越短，被大气削弱的越少。 【谈亲身体会】如果今天晚上是阴天，你认为明天早晨上学时天气是冷一些呢还是暖一些？ 阅读课本34页第二、三段，解释原因。 【学生回答】大气对地面的保温作用。 我们知道地表吸收了太阳辐射，势必温度会增高，他会向外辐射能量。好的！谁能回答什么物体的辐射原理？太阳的辐射是什么波辐射？地面辐射又是什么？ 同学