(完整word版)《读书是教师最好的修行》读书心得.docxVIP

读常生龙《读书是教师最好的修行》有感 假期里 了常生 先生的一本 著《 是教 最好的修行》， 的封面是一句特有 意的文字： “ 持不懈地 ，就是与最美景致一次次的邂逅。”打 我的，是 持不懈的精神，是邂逅的美妙，是 的神奇。 了常老 的 ，我感悟 深。 一、教 离不开 ， 什么 很重要。 毫无疑 ， 是个人成 的必要途径。 于教 而言， 不 是精神生活的重要内容，更是 展的一条捷径。 漫 的 之旅， 是一段 苦而 喜的修行。 回 自己的 ， 不上走弯路， 但确 存在某个 段 内容缺失 象。常生 局 本《 是教 最好的修行》一 ，涵 盖了教 需要 的不同 的好 。 每个 里的 作者都是精 心挑 的，比如在“教学即 造”中，作者 取了名家于永正的《做 一名学生喜 的教 ——我的 之道》 。于老 是大家公 的当代 教学名家，他的 堂如行云流水，与学生互 切自然，于自然出 功夫，学生学得开心也学得扎 。作者从于老 中提 出“自己先 成孩子”的学生 、“遵循教育 律”的教学 、“要 刻以身示 范”的 。没有 教，道理自然深入人心。再如《教室里的 影 院》是 程开 面的，《教室怎 与学生 》 是 生沟通 面的， 《以学生 中心的翻 教学》是教学方式 面的??多角度 了 “教学即 造”的 代教学 。 二、“学高 ，身正 范”，恪守作 教 的一份本真善良， 心怀学生，是成就学生、成就教育的重要基础。这种善良并不单指做 一个好人，对于教师而言， 这既要化为对自己所从事的教育工作的丰 沛热情与精进钻研的精神，努力把“教师”从一种普通的职业定位上 升到事业奉献的高度 ;又要化为对于学生在做人上与学习上的关爱指 导，使其真切地感受到如哲学大师冯友兰先生评价蔡元培校长时所说 的那种“春风化雨”的人格魅力——这一切说来是容易的，做起来却 必定不会如此爽快利落，甚至会有很多难题摆在面前，但是，我们是 要往这个方向毫不迟疑地努力的， 不能只是个旁观成败的看客。 在我 读过的许多书里， 都印证了这一点： 比如由美国中小学一线优秀教师 案例汇编而成的《教学不孤独》以及雷夫 ?艾斯奎斯所著的《第 56 号 教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，不难发现西方的教师们 同样不遗余力地以“爱”为核心，生发了教育激情及各种教学智慧， 引导状况百出的学生们在做人和学习上步入正轨，且使之继续进步 ; 又如于漪老师在自传《岁月如歌》中写到，即使是在群魔乱舞的“文革”时期回想当初自己给患肺结核病的学生买药， 给骨折又无钱的学生付医药费，给没钱的近视学生配眼镜等等以至于家境拮据， 她依然没有后悔——“这样做图的什么 ?我从未张扬过，也从未想到要得到什么，只不过人心都是肉做的， 看到这些孩子那么困难， 我心里难过，故而想方设法帮助。”这虽不是在课堂上授课，但我相信这实实在在 给那些受助的学生们上了关爱这一课， 在人情淡漠的冰窟里投进了一束温暖的光芒。 相信作为教师的我们努力提升了师德素养， 使教育有了“爱”，无论是教学还是平日生活，都会带给学生“润物细无声” 的感 与激励。 在 本 的后 中常生 先生 写道： “在 的 程中，我 逐 体会到 的美妙。 每当我在遇到 的 候， 有一本 在那 里等着我， 我启迪， 我豁然开朗。”我亦有同感， 确 像开山 的斧 ，像涉水的 舟，像茫茫大海上的灯塔。 当你安静 的 候， 有一些心 的 点跳出来，令你怦然心 ，有一种“ 然回首那人 却在灯火 珊 ”的感 。 在 本 中， 透 理性而深刻的文字， 你可以想象从 者到作者的那种神圣感 任感意 感。 当很多人已 入梦 ， 常生 先生依然在敲打 、用心思考—— 的幸福、写作 的 快， 是一种多么自我的人生体 。 本 ，也会 醒我 曾 的 ， 明 老 具一格的教育 践；夏山学校尊重个性的教育生活； 芬 教育的秘密?? 我 的世界彼此相 。 一本 容易， 一批 ， 万卷 更 。而在常生 先生 里已 把 当成了一种生活方式， 再多的 已 不是 事而是快事了。 在 的 程中， 将所思所感付 文字， 持不懈， 自己 成有思考力的 者。打开 野，博 教育 典， 教育的理解更 透 通达， 了那句 ：一个人的 史就是一个人的精神成 史。 犹如一日三餐，天 日久， 会内化在一个人的精神 貌里， 会助力于一个人的心灵成 。 本 ，可以感受到作者的厚重， 更可以感受到 的魅力。 常生 先生将一本本 中的精髓提 、升 ，并融入自己的思考与 践， 与工作、与梦想有机 合。他擦亮 中的珍宝， 告 我 是就是最好的修行—— 有 的能力，才能做最好的自己。 我 有 候是困于是事 繁忙