(完整word版)《绿野仙踪》阅读指导课教案(改).docxVIP

“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学 王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作， 它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高， 也是产生影响最大的 一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大 的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路 上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人， 想要一颗爱心的铁皮樵夫， 想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦， 最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢 了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学 生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图： 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书 评，激发学生阅读 《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者， 感受背景； 学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基 本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、 结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园， 来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界， 与多罗茜一同开始冒险旅程。 激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》 。二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的 “绿 野仙踪”系列是美国最著名的童话故事，是美国儿童文学协会 (CLA) 评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会 (NEA)推荐的“最佳童书之一” 。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样？ （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》 。） 三、教授学生了解小说梗概，学会了解故事内容的方法。 1、学会了解作者，感受写作背景。 课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼·弗兰克·鲍姆。鲍姆是美国著名的儿童文学作家，他从小就喜欢写作。他创作的《鹅爸爸的故事》是美国儿童文学史上第一部短篇童话集。他创作的《绿色仙踪》（原名《奥芝的伟大魔法师》 ）在鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。鲍姆陆续创作了“奥芝”系列童话 14 部，被读者誉为“奥芝的作家” 。 （设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。） 2、学会看故事简介，初步感知文本。 1）出示故事简介，填空：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公（多罗茜）还有时时陪伴着一只可爱的小狗——（托托） ，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方， 为了回家她在女巫的批引下，去（奥芝国）寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的（稻草人），没有心的（铁皮人），胆小的（狮子），他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。 最后多罗茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。 （2）、读一读故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多罗茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托） （3）问：这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？（4）小结方法：今后我们遇到故事类的书，可以像这样抓住故 事的起因、 、 果的 索来了解故事的内容。 （ 意 ：通 故事 介，使学生了解小 梗概，掌握小 的 主心骨，使小 的文本能在每个孩子的 海中有初步的形成印象。 学会了解故事内容的 方法） 3、学会看新 目 ， 了解故事基本情 。 根据故事 介， 引 学生看新 目 ， 指名 一 , 了解多 茜的冒 程。 （ 意 ：通 本 的目 引 ， 学生去感受精彩故事情 ， 通 ，品悟人物形象， 通 ，表达自己的思想， 引 学生去思考。通 小 合作，加 学生的自主学 和合作学 的 。 ）四、走近人物，了解人物。 把握了 的内容， 在 我 来 合一个个小故事来 中的人物， 中哪些人物 你留下了深刻的印象？ 1、多 茜 你 得多 茜是个怎 的小姑娘？你 她的哪些故 事印象深刻， 一 或者 一 。 ① 持 梦 想 。 无 遇 到 什