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把课改理念融入高中生物课堂之探究论文 一、融进去 , 蹲下来 , 构建平等合作的师生关系 在新课程中要求 , 教师是学习的参与者 , 上课不仅是传授知识 , 而是一起分享理解 , 即教师与学生分享彼此的思考、经验和 知识 , 交流彼此的情感、体验与观念 , 丰富教学内容 , 求得新的发现 , 要与学生一道寻找道理 , 从而达到共识、共享、共进 , 实现教学相 长和共同发展。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣 , 那么他的能力培养和发展就只能是一句空话。因此 , 课堂教学中我首先融进 , 然后蹲下来 , 构建平等的师生关系 , 培养学生学习的兴趣。我创设问题情境 , 让学生在一定的问题情境中确定参与的方向 , 激发强 烈兴趣 , 形成主体参与的明确目标 , 我越来越体会到导语的重要作 , 好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的心理定势和和谐的课堂气氛 , 形成良好的教学准备状态 , 使学生迅速进入预定的教学轨道 , 可以说精彩巧妙的导语设计是课堂教学成功的基石。如学习“矿质营养”前导问 : “户养的花为什么要定期松土 ?为什么要选择肥料 ?”一下子把学生的兴趣调动起来。其次是让学生课堂上敢说多说、敢问多问、会说会问 , 把学习主动权真正地交给学生。 我在新课改学习中充分认识到 , 让学生课堂上敢说敢问 , 就必须充分调动学生的主动性和积极性 , 鼓励学生课堂质疑探究 , 提高和训