初一数学(人教版)整式（三）-1教学设计.docxVIP

PAGE 3 PAGE 课程基本信息 课例编号 学科 初中数学 年级 七年级 学期 秋季 课题 整式（三）——单项式 教科书 书名： 《 数学》 出版社： 人民教育 出版日期： 2012 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 分析实际问题中的数量关系，并用含字母的式子表示出来； 理解单项式、单项式的系数和次数的概念；会判断一个代数式是否是单项式，能准确的说出一个单项式的系数和次数； (3) 经历单项式概念的形成过程，提高观察、分析、归纳、概括能力. 教学重点：理解单项式、单项式的系数和次数的概念. 教学难点：会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2′ 1.复习引入 用含字母的代数式表示下列量： 苹果每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价； 某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量； 一个长方体包装盒的长和宽都是a厘米，高是h厘米，用式子表示它的体积； 用式子表示数n的相反数; 师：通过分析题意给出结果.强调代数式的书写格式. 6′ 2.讲授新知 引导学生分析归纳上面列出的代数式a2h,-n,πr 启发学生观察这些代数式的特点.并尝试归纳出单项式的概念. 板书单项式的概念； 单项式：数或字母的积的式子叫做单项式. 单独的一个数或字母也是单项式. 例如：23xy,-3,x 注意：等都不是单项式.因为x参与的运算不是乘法运算. 23 23 下面我们进一步来研究单项式： 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. 例如：的数字因数是100，所以系数是100； 的数字因数是“0.8”，所以系数是0.8； 的数字因数是“”，所以系数是. 单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数. 例如 一个单项式是几次的，就说它是几次单项式，比如我们说这个单项式是三次单项式. 对于单独一个非零的数，规定它的次数为0. 例如：3的次数是0. 12′ 3.巩固落实 例1：写出下列各单项式的系数和次数： 通过例1巩固落实对单项式系数及次数的理解. 例2.判断下列说法是否正确并说明理由： （1） -2xy27的系数是 （3） ab3c2的次数是5次；（ ） （4）32x2y3的次数是5次.（ ） 这道题抓住概念易混淆处，强化认识，帮助学生深入准确理解单项式系数、次数. 根据前面的例题分析总结归纳快速准确的找出单项式的系数、次数的注意事项： 单项式的系数是“1”或“-1”时，1通常省略不写. 比如:-t2的系数是 2. 圆周率π是常数，不是字母. 比如:πr2 3. 单项式的系数包括前面的符号,分子、分母中的数字，及数字的乘方. 比如-2xy27的系数是 4.单项式的次数是所有字母的指数和，省略1的字母指数不能漏加 . 比如：a b3c2的次数是6次. 5.单项式次数只与字母指数有关，不能把数字的指数加上. 比如：32x2y3的次数是5次. 例3.用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 每包书有12册，n包书有_______册； 底边长为a cm，高为h cm的三角形的面积是______cm2； 棱长为a cm的正方形的体积是_________cm3； 一个长方形的长是0.9m，宽是b m,这个长方形的面积是____m2. （5）一个半径为r的圆的面积是________； 周长是____________. 解：（1）12n，它的系数是12，次数是1； （2）12ah，它的系数是12 （3）a3，它的系数是1，次数是3； （4）0.9b，它的系数是0.9，次数是1. （5）圆的面积是πr2， π 周长是2πr，2πr (用含字母的式子表示实际问题的数量关系，巩固落实单项式系数、次数的概念.) 议一议.你能写出一个只含有x、y，次数是4的单项式吗？ 解：-3 这道题考查了对单项式及系数、次数概念的理解，培养学生的发散思维. 2′ 4．课堂小结 单项式的系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. 注意：1.单项式的系数是“1”或“-1”时，1通常省略不写. 单项式的系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. 注意：1.单项式的系数是“1”或“-1”时，1通常省略不写. 2. 圆周率π是常数，不是字母. 单项式的次数：单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数. 注意：1.单项式的次数是所有字母的指数和，省略1的字母指数不能漏加 . 2.单项式次数只与字母指数有关，不能把数字的指数加上. 单项式的概念：数或字母的积的式子叫做单项式（单独的一个数或字母也是单项式.）注意：1x