人教版三年级数学下册年月日教案.docxVIP

年级 学科 设计 “学习设计”备课方案 课题 年、月、日（人教版小学数学三年级下册第?48?页例?1?例?2） 1、?学习材料分析： 学 情 分 析 年、月都是较大时间单位，理解一年或者一个月时间有多长需要借助一定想像力。因此教材注意选取和学 生生活密切联系素材，首先从学生熟悉一些有意义日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学 生爱国主义精神和保护环境意识，让学生在独立探索和小组合作基础上初步了解年、月、日，平年、闰年基本 含义以及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月歌诀。 2、学生情况分析： 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面感性经验，有关年、 月、日方面知识，也越来越多出现在他们生活和学习中。因此，大小月知识我是通过放手让学生合作在日历上 探究完成。 然而对于平闰年知识，学生知道得却比较少。有些学生虽然了解到有些年?2?月有?28?天，有些年?2?月有 29?天，可是这里面有什么规律他们从来没有思考过。看来，学生这方面已有经验较少。另一方面，学生已经 具备了一定阅读能力。因此，平闰年知识我采用“自学——交流——验证”方式进行教学。 对于平闰年成因，知道学生几乎没有。因此我利用信息技术为学生呈现课外知识，让学生了解平闰年知 识原来与地球绕太阳公转有关。 知识与能力： 认识时间单位年月日；知道大小月、平年、 闰年知识，记住各月天数，学会平、闰年判断 方法，了解平闰年成因。 过程与方法： 在学习中学会观察、分析和判断推理。 情感与态度： 通过对历史年份认识，使学生受到爱国主 义教育；同时教育学生珍惜时间。 学习任务 学习目标 学习材料、工具????学习方法????????????????学习过程导学要点 学习评价 备注（反思） 1. 调动头脑中储存着 调动已知 信息； 2. 产生学习本课知识信息 2. 产生学习本课知识 兴趣。  回忆、讨论 ???了解学生已有年、月、日知识。讲到重大节 日时进行思想教育。 “???设置悬念：?小强今年已满?11?周岁了，可只 “ 过了?2?个生日，是怎么回事呢？”揭示课题。  学习起点在哪里 ? 四人小组拿出准备好四年年历，观察各月天 采用小组合作方式开 学习大、小 月知识  探究出每年各月天?每组四张日历 数中共性，知道大小月知?表、一张各月天 识。?数统计表  小组合作 数，并填进统计表中。 ???研究四年中各月天数有什么相同地方。 ???引导学生得出每年１、3、5、7、8、10、12 月都有?31?天，4、6、9、11?月都有?30?天。  小组成员是否都 能积极参与，小组 合作是否有效。 展大小月知识自我发现，此 处合作显得很有必要。 ? 教师教学大小月名称。 记记大小 月  用喜欢方法记住大、小 月。  书本上介绍记忆 大小月方法??????自学、交流 引导学生自学课本介 ???学生介绍自己记忆大、小月方法； 学生对文本阅读、?绍记忆法，再请学生根据自 ???看懂书上介绍“拳头记忆法”和“口诀记忆?理解能力如何；??己对文本理解作记忆方法 法”，并请学生作示范；?记忆方法是否有???示范。这样教学效果较好， ???选择喜欢方法记一记。 效。?????????????同时培养了学生数学阅读 能力。 连续几个月天数。??????? 连续几个月天数。??????? 生活问题????? 独立思考、全 用大小月 知识  会利用大小月知识计算  班交流 ???计算每年?4、5、6?月总天数； ???根据“连续两个月共?62?天”?和“连续两个 月共?62?天”这两条信息，引导学生推理出 可能是哪两个月。  学生是否能用大 小月知识解决生 活中实际问题。 这两题很好对上一环 节进行了巩固，加上题?2?很 有趣味性，所以学生主动练 习兴致很高。 ? 三年级学生阅读数学 教学：2?月?28?天那年是平年，2?月?29?天那??????????????????教材时理解力不太够。课堂 1993?年至?2004 年是闰年。??????????????????????????????????????????????上采用先自学、然后分句解 学平闰年 知识 认识平闰年； 会正确判断平闰年。 年平闰年情况 表； 书本中介绍计算 平闰年知识  观察、交流、 自学、验证 ? ? 课件出示?1993?年至?2004?年平闰年情况，猜?学生能否正确阅??读、再加以验证学习方法， 猜：下一个闰年是（???）年。引导学生感??读教材，并能学会?使学生初步明白了数学教 受到四年一闰规律。?????????????????????解计算方法。?????材阅读方法。但由于学生没 自学书本上