核心素养从思辨走向教与学.docVIP

一、基于 核心素养的教学,谈谈你是如何(或打算)改变自己的教学方式的? 答:首先教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学,代之以学生为活动主体的“输出式”教学。因为输入式方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去 学习兴趣。要建立起平等交往的“对话”机制, 要善于处理教材,选择进行对话的“话题”,只有平等的“对话”,才能实现智慧的撞击,变被动接受为 主动学习,从而真正达到“意义建构”的目的。其次就是要改变我们过去直接呈现或讲授结论、结果、定理、公式、法则、定律等,然后要求学生再进行理解、记忆、练习、运用的教学方式,要根据教学内容适当设计问题情境,让学生经历从问题的提出到自主设计方案解决问题获取结论的过程,在经历知识的发生、发展过程中,掌握 科学方法,培养 科学精神。再次就是要改变单一的教学方式,关注学生学习方式、思维方式的差异,要着力研究学生的学法分层, 要根据教学内容的不同和学生的不同,采取启发性讲授、引导学生质疑问难、 动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式,甚至走出课堂、走出学校、 走向社会,让学生在经历多种多样的教学方式中,选择、形成自己的学习方式。 根据 教育心理学的知识,我们知道学生的学习方式有接受和发现两种。两种学习方式都有其 合理性和存在价值,彼此也是 相辅相成的关系,但是由于过去过分强调接受和掌握