湘教版初中地理公开课《天气与气候》教案及教学反思.pdfVIP

湘教版初中地理公开课《天气与气候》 教案及教学反思 教材分析 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生存生 活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取 之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气与气候两个不同的概念及其区别， 以“当你清晨背起书包走出家门最先感受到的是什么”为切 入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际 的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归 纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关 图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学 生读图识图能力。“活动”题目的设计，也是结合实际，让 学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改提倡的“学习 有用的地理”。， 学情分析 由本章的具体情况来看，学生学习这节内容是比较简单 的。但是由于学生基础比较差，所以有一定的难度。 教学目标 1、理解天气和气候的区别。 2、会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，学 会简单表述天气的变化。 3、学会阅读简单卫星云图。 4、了解天气预报与人们生活、生产的密切关系 教学重点和难点 【教学重点】 1、理解天气和气候的概念、区别。 2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。 【教学难点】 理解天气和气候的概念、区别 教学过程 情境导入： 同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷?暖?这 些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说 的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？ 今天我们就来共同学习天气与气候。 讲授新课： 一、天气的概念及特点 1、课件展示：今天晚上到明天，郑州，晴转多云，偏 北风五级，最高气温16ºC，最低气温8ºC，请同学们注意这 则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？ （学生小组交流，请同学们描述天气的概念） 2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。 是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以 用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不 难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变 性。 3、让学生说一些描述天气的词语或谚语 师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样 才能准确知道每天的天气状况呢？”即 “通过什么来知道 天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情 况的方法。 二、天气预报与常用天气符号 1、播放中央电视台的天气预报视频，让学生仔细观察 播报顺序、内容。 2、识别天气符号：打开课本58页主要天气符号图，请 用语言叙述这些符号的特征。 3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风 向。 4、记忆天气符号： （活动一）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比 赛，看哪一组记得又对又快。 （活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示 中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气 预报。 5、讲解：卫星云图的判读。： 引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的 颜色代表不同的事物。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色 代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。 6、学以致用：（1）请同学们判断出课本第58页的“卫 星云图”上我国的青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样 的天气？（2）完成课本第59页活动第2题。 师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出 “气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。 三、气候 1、概念：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相 对的稳定性。 2、列表总结：天气——短时间、多变；【概念略】 气候——长时间、稳定性；【概念略】 3、判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽 ②暴风骤雨③四季如春④阴转多云（让学生判断，目的是正 确区分天气与气候）。 4、大气环境监测：阅读“大气环境监测”，让学生知道 现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环 境的重要性。问：我们能为保护环境做哪