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点燃激情，让学生尽情绽放 班主任工作案例 魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是 一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在 那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。 高尔基曾也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教 育孩子。” 想当年初为人师时，面对着一双双求知若渴的眼睛，我立志要把 他们培养成有用的人才。为此，我认真备课，认真授课，认真批改每 一份作业，积极管理班级的每一件事，可以说是朝踏晨曦晚沐霞， 一学期下来，学生成绩并不突出。年复一年，我不断地反省。后来终 于意识到：仅靠教师热情的“授”，并不能得到学生的“受”。学生成 绩的提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。只有俯下身，以 爱相待，才能和学生的灵魂激烈碰撞，并迸发出灿烂的火花。 一、捧一颗爱心 “给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。”这是教师走 进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每 一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用 “爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老 师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。 首先，细微中见真情 “想学生所想，急学生所急。”这应是班主任工作最核心的问题！ 全班几十个个学生，感冒发烧是常有的事，我的办公桌里总会有一些 常用的应急药品。如感冒药、创可贴、绿药膏等等。当然我稍严重的 我会打电话通知家长带去医院。而更多的时候，我会对带病坚持上课 的学生给予温暖的问候。俗语说：“良言一句三冬暖”。老师一句温暖 的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师 更感激、更信任、也更听老师的话。 其次，帮助学生树立信心，关注学生的健康发展 第一：教会学生“感激”。 现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有 些“骄横”。这种“骄横”对创设师生之间、生生之间融洽和谐的气 氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”，让他们在成长的历程中 多一些关爱，他们的人生会更精彩。 每年开学初，我总会在第一次班会上给同学们布置一项作业， 那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对老师或同学感谢 的事情。然后，到月末的班会上，把记录的值得感谢的事情读出来， 与全班同学分享。很多同学都写到：感谢同学借给自己书写工具，感 谢老师辅导作业等。作为班主任，我也参加到全班同学中，并读了我 积累的感谢内容：“某月某日，谢谢张云同学帮老师发作业本（他不 是课代表）；某月某日，课前教室很安静，谢谢同学们的自觉性……” 这样的班会开得很成功。看来，同学们已经有了对帮助过自己的老师 和同学表达谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同学们去感谢 身边所有关心和帮助过自己的人和事，并经常带孩子们读读汪国真的 一首诗——《感谢》： “让我怎样感谢你／当我走向你的时候……”这样的活动带出了 一个团结友爱、积极进取的班集体，而我的学生也在无数次的“感激” 中更好地学会了热爱自然、热爱生命、热爱生活。 第二、 教会学生“宽容”。 同学之间，经常会发生小磨擦。有时甚至导致打架斗殴现象的 发生。针对这种情况，我对全班同学进行宽容教育。 首先，教师率先垂范，宽容学生的过错。在学生出错时，教师 应循循善诱，允许学生犯错，但不允许犯同样的错误。因为他们毕竟 是学生，可以说，宽容正是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体 现。 其次，应让学生学会宽容。有一次，班里两位男生因为一张纸发 生口角，班长管理无效，我了解了事情的经过后，笑着说：“一张纸 起风波，自问值得不值得？同学之间重友谊，千张纸又算什么？”随 后我给同学们讲了“六尺巷”的故事，并告诉他们：“大家在一起读 书，是一种缘分，要珍惜这份友情。同学之间难免有一些磕磕碰碰， 怎么办？宽容。宽容是一种美德，它能使人心变得像海洋般宽阔。当 你活到五六十岁时，回忆往事，你曾因一张纸与同学吵过架，你会作 何感想呢？”那两位男生笑了，矛盾也随之烟消云散…… 二、规范学生行为，优化班级管理。 俗语说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为优秀的班集体， 在班级管理中应刚柔相济、严慈相加，让学生切实体会到“严”也是 一种爱。我认为，在规范学生行为，优化班级管理方面，最重要的应