《青山处处埋忠骨》教学设计2第二课时.pdfVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《青山处处埋忠骨》教学设计2 第二课时 【教学目标】 １、认识本课８个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。 ２、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。 ３、学习细节描写人物的方法。 【教学重点】 体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。 【教学难点】 学习细节描写人物的方法。 【教学过程】 一、谈话引入新课 通过这段时间的学习，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的 风采。毛泽东是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。这节课， 我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父 亲那深沉、博大的父爱情怀。齐读课题── 二、理解课题，检查预习 １、理解题目意思。 ２、认读词句。 ３、这篇文章主要写什么？ 三、理解课文内容 １、文中讲到了三封电报，请用（）标出每封电报的内容。 ２、齐读第４自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺 1 本文整理于网络，仅供阅读参考 牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并 用一个词概括主席此时内心的感受。 ３、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分 歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在 谁手里？主席是怎样选择的？默读５～７自然段。这抉择过程， 又可用一个什么词概括？ ４、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批 示？ 齐读、理解批文诗句意思。 这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的 痛苦。 ５、质疑： 不能理解啊，毛岸英是毛主席最挚爱的儿子，破格把他的遗 体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀， 主席怎么会这么批示呢？ 四、品读重点词句，升华感情 １、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会， 去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾 出来多读几遍与同桌交流。 ２、全班交流。 ３、这些感人的地方就是细节描写。学习细节描写方法，扩 写课文最后一段。 ４、交流写的话，学生互评。 五、总结升华 2 本文整理于网络，仅供阅读参考 在这以前，毛主席的五位亲人为了中国革命相继献出了生命， 此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子， 主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯 然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示 决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。同学们：你们感 受到这里一种怎样的胸怀，怎样的爱啊？ 主席的爱似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中装 着人民大众，那博大的胸怀令人震撼。让我们再次深情朗诵主席 的批示── ２７＊青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 闻噩耗──悲痛 做抉择──艰难 写批示──忍痛 常人情怀，伟人胸怀 毛主席──伟大父亲 3